人教课标三年下口算除法教案内容摘要:
600247。 3=, 6000247。 3=) ( 1)生独立计算:你是怎样算。 和同桌说说。 ( 2)反馈: 600247。 3= 2种算法 6000247。 3= 2种算法 对比概括算法。 师:今天的口算除法有什么特别。 揭题:整十、整百、整千的数除以一位数,在计算时有什么小秘诀。 小结:都看作几个十、几个百、几个千除以一位数,商也是几个十、几个百、几个千。 那现在要是有 240只桃子呢。 会列式计算吗。 ( 1)指名说算理。 (媒体演示: 240可以看成 24个十) ( 2)象 240这样的数叫它 “几百几十 ”的数,也把它看作几个十来计算。 三、巩固练习 比比口算谁最快 ( 800247。 2=) 300247。 3= ( 120247。 3=) ( 2400247。 4=) 4000247。 4=。人教课标三年下口算除法教案
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工作的情况。 同学们从图中发现什么信息。 你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗。 2. 分小组讨论交流。 三、合作交流,探究新知: 教学例 1 1. 指名说说你从图中获得什么信息。 可以提什么问题。 根据学生回答,教师整理板书如下: 问题 A邮递员叔叔工作 10天,要送多少份报纸。 要送多少封信。 ( 1) 你会解决这些问题吗。 ( 2) 怎么解决。 根据学生回答,师板书
出示例 1,进行教学。 ⑴、出示情境图 1。 坐旋转木马每人 2元, 9人要多少钱。 10人要多少钱。 师:有谁想解决这个问题。 你是怎样解决的。 ①、学生独立思考。 ②、自由汇报。 生 1: 9个 2的和是 18,再加上一个 2是 20。 生 2: 10个 2相加是 20。 生 3:也可以把 2 10 看成 2个 10
同学们打开课本,仔细看书,用自己喜欢的方法,跟你们组的小伙伴尝试解决问题。 ( 2)学生自学、合作探究。 ( 3)学生自由汇报。 学生畅所欲言,发表自己的见解。 ( 4)师生共同点评 学生作业本。 小结:剩余的 3盆,我们把它叫做余数(板书余数)像这样的除法没有正好分完,还有余数,叫做有余数的除法。 (板书课题:有余数的除法) (二)自学、交流,学习例 3。 ( 1)猜想-验证,突破难点。
2020=400 38019=361 ( 3) 19 19 171 19 361 3.师生评议。 ( 1)请学生说一说,黑板上的三种方法有什么不同。 你喜欢哪种方法。 为什么。 ( 2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。 使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 例如:估算的方法能很快算出大约有 400 个交叉点,但它不能满足解决问题的要求
4)比较哪种方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。 ( 5)同桌互说 60247。 3 的口算过程。 2. 学习例 1 中的( 2)。 ( 1)板书: 600247。 3 ( 2)尝试口算。 ( 3)指名说出口算方法。 A: 200 3=600, 600247。 3=200 B: 6247。 3=2, 600247。 3=200 3. 学习例 1 中的( 3)。 ( 1)板书: 240247。
(3)作表语。 如: What worried the child most was his not_being_allowed_to visit his mother in the hospital. (4)作定语。 如: The problem being_discussed is of great importance. (5)作状语。 如: