人教版音乐八下荷塘月色

人教版音乐八下荷塘月色内容摘要：

么都可以不想，便觉是个自由的人。 第一课时 教学要点：本节课主要完成课文 6 三段的阅读鉴赏。 通过揣摩 “景语 ”，弄清文章的写景特点。 一、导语 朱自清：著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》《背影》等。 （ 1） 19 岁考入北大哲学系；（ 2） 27 岁任清华大学教 授；（ 3）伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清 “一身重病，宁可饿死，不领美国的 „救济粮 ‟”“表现了我们民族的英雄气概 ”；（ 4）朱自清的散文秀丽朴素。 二、初步感知课文。 请大家从课文中找出来。 明确： 1927 年。 ： 1927 年，发生过震惊中外的 “四 •一二 ”反革命政变，是一个动荡不安的年代。 ：作为一个知识分子的朱自清先生这时的心境如何呢。 让我们从他的优美散文《荷塘月色》中寻找答案吧。 ，配乐朗诵《荷塘月色》 要求学生 听清字音，进入情景， 体会 文章的感情基调。 ：由课题可以知道，本文属于写景散文，即 “荷塘 ”和 “月色 ”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢。 明确： 6 三段。 三、鉴赏、分析课文的景物描写部分 （一）诵读、鉴赏第 4 段。 ：这一段写什么景，是从哪些方面来写的。 明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。 ：作者是怎样从 这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 明确：（第 1 组）荷叶： “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ”运用比喻手法写出荷叶的风姿。 由 “出水很高 ”联想到 “亭亭的舞女的裙 ”。 两者不仅相似，而且写出其动态美。 （第 2 组）荷花： “层层的叶子中间， ……又如刚出浴的美人。 ”运用拟人、比喻的手法。 “袅娜 ”写出荷花的饱满盛开状， “羞涩 ”写荷花含苞待放。 这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。 这是拟人写法。 接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下 荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。 写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。 （第 3 组）荷香： “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”由嗅觉向听觉转移。 “缕缕清香 ”与 “渺茫的歌声 ”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。 “清 香 ”与 “歌声 ”同属美好的事物，把 “清香 ”比喻成远处的 “歌声 ”，烘托出几分幽雅和宁静来。 （第 4 组）荷波： “叶子与花也有一丝的颤动， ……这便宛然有了一道凝 碧的波痕。 ”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子 “有一丝的颤动 ”化为 “一道凝碧的波痕 ”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。 动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。 （第 5 组）荷韵： “叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜。