人教版音乐五年级下册五十六朵花教学设计

人教版音乐五年级下册五十六朵花教学设计内容摘要：

布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。 瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。 瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。 他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。 让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （ 1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。 乐曲分 为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题 A 非常优美动听，主题 B矫健活跃。 现在我们先来学唱主题 A。 学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （ 2）欣赏乐曲的第一部分 这一部分先有一个简短的引子，随即主题 A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。 主题 B 进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （ 3）欣赏乐曲的第二部分 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族 特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。 学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。 （ 4）欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 学生欣赏乐曲的第三部分。 （ 5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》 教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。 用主题 A作声势练习 （ 1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、拍手、 摇手。 （ 2）先随音乐练前 8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。 （ 3）再练后 8 小节。 前 4 小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。 最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚 三个动 作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。 （ 4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。 用课堂乐器演奏主题 A （ 1）再将主题 A 背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成 l=C。 如用口琴演奏可使用手震音的技法。 （ 2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美。