人教版美术二下奇妙的脚印教学设计2内容摘要:
,让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 : 我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。 这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象。 三、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象 引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。人教版美术二下奇妙的脚印教学设计2
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成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊。 今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好。 得奖了( 板书 ) 三、开 拓思维 俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是 NBA 选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢。 请举手说 —— 如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼
学做内容,做形象的说明,并加强作品的感染力。 插图是用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象,目的是使读者更便于、更加深对原作的理解。 具体作品分析:《猪八戒吃西瓜》《卖火柴的小女孩》《三个和尚》 、寓言配画的要点。 师生共同分析,教师小结:根据上面的欣赏,要配好画、创作好插图,首先要熟悉文学作品的内容,更重要的是要多作品的内容有深刻的感受,然后再用形象表现出作品中典型、主要情节及形象。 活动三
的 基本元素、真正主人。 设问:看着画面,你有什么感觉。 你觉得画家在画的时候,在想些什么呢。 画家是用什么方法什么材料画出这幅画。 我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢。 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造。 设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演。
、建筑风格、风土民情、人们的穿着等。 体会就青岛典型的受殖民统治特色。 各组讨论总结、派代表发言。 教师放课件:建国、改革开放以来,青岛日新月异的变化,新城区的开发,城市建设日新月异…… 出 示课题:变了样。 请学生通过对比说说青岛的变化,引导学生了解家乡发展,培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,在讨论中初步形成创作构思。 活动二: 通过实物投影欣赏表现青岛变化的绘画、雕塑
观察,四人小组讨论。 生:观察,思考、讨论、回答。 师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具爬动,必须是腹部贴地挪动身体。 而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢。 生:(略) 师 :你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会爬的玩具了。 ,开拓学生的思维。 师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小
的实验活动这种方式引发学生学习积极性。 教师活动:出示板书题图给学生以直观的感受。 学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 作用:体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 教师活动:出示不同颜色的卡片,引导学生分组分析心理感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 学生活动:以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨论。 得出与味道对应的颜色是什么的答案。 如:红 辣、绿 酸、白