人教版生物七下33空气质量与健康内容摘要:
进去住。 在大雾 天气,为什么不宜进行户外锻炼。 烟草中危害最大的有毒物质是什么。 结合身边的实例,讨论吸烟的危害 . 【巩固训练,自我检测】 智能点拔 : 例 ,最易得呼吸道疾病的是 ( ) 思路分析:呼吸道疾病与工作场所的空气质量有密切关系,如果空气中含有较多的污染物,就容易诱发呼吸道疾病。 在本题四种职业中,油漆工每天与油漆打交道,油漆挥发出大量的有毒物质,使工作场所的空气质量下降,因此油漆工最容易得呼吸道疾病。 正确答案: C. 例 排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施, 是防治大气污染的有效措施。 思路分析:防治大气污染、改善空气质量的根本措施是控制污染物的排放,此外,植物有吸附和吸收各种有害污染物的功能,大面积的树林效果尤为显著,因此,植树造林是防治大气污染的有效措施。 正确答案:污染物、植树造林。 自我检测 : 1.下列疾病中,可能由空气污染引起的是( ) A 感冒 B 哮喘 C 肝炎 D 沙眼 2.由于森林减少及排放的二氧化碳增多,现在全球环境出现了( ) A 赤潮 B 沙尘暴。人教版生物七下33空气质量与健康
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豆等种子)。 [教学方法] 探究式教学法。 [教学过程] 一、 课前“热身” 利用两分钟课前准备时间,通过教师讲解环境污染方面的材料,一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实,激发起学生的探究愿望,尽快进入学习状态,另一方面为本节课的探究主题创造意境。 二、创设情境、激发探究兴趣 1.你说我说大家说。 通过学生交流展 示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料
学习,对于自己无法解决的问题提出来在小组内进行合作探究解决,体现了学校提出 的兵教兵的教学理念提高教学效果,对于小组解决过程中也有问题的在教师解疑时着重进行听记。 五、 教学过程 (一)、创设情境,激趣导入(二)、体验参与,探求新知 (三)练习巩固,检验掌握(四)联系生活,实际应用 (一)、创设情境,激趣导入 本节课是以 10
② 学生看各种生态系统的影片,通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。 ①教师引导:你认为生物圈中有哪些生态系统。 ②教师播放影碟。 生态系统的特点及作用 ①游戏:我爱我家。 学生分组扮演各种生态系统,以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来(组内先交流,然后向其他组同学介绍)。 ①教师帮助学生分组,鼓励学生尽情地展示自己的“家 ”。 ②教师要鼓励学生提出自 ②团结协作
阐明种子萌发的自身条件 阅读教材 P92最后一文字,总结出种子萌发的自条件。 阅读 P93 — P94 《测定种子的发芽率》, 各小组根据课本思考讨论 5 个问题,并制定出你认为可行的方案。 然后完成 P94 的“讨论 1 和 2”。 小组展示交流成果,代表描述如何测定种子的发芽率。 拓展反思 取三粒完整且具有生命力的玉米种子,甲切去了胚乳(只留下胚),乙切去了胚,丙不作处理,然后
的比较 相同: F浮 =G 不同:悬浮ρ 液 =ρ 物 ; V 排 =V 物 漂浮ρ 液 ρ 物 ; V 排 V 物 ④判断物体浮沉(状态)有两种方法:比较 F浮 与 G或比较 ρ 液 与ρ 物。 ⑤物体吊在测力计上,在空中重力为 G,浸在密度为ρ的液体中,示数为 F则物体密度为:ρ 物 =Gρ /( GF)。 ⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体,冰化为水后液面不变,冰中含有铁块