人教版物理八下93电与磁三电生磁ppt同步教案8内容摘要：
1．培养学生设计实验的能力，同时对学生的初步设计需要加强指导。 培养分析归纳能力。 2．以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。 用学生探究的方式来突破本节课的重点和难点，为下面的探究过程进行方法训练。 通 电 螺 线 管 的 磁 场 手电筒通电后有没有产生磁场。 那它能不能吸引铁钉（不能），那是为什么呢。 用手演示导线的绕制方法，让学生熟悉两类绕制方法。 通过实验展示： 通电螺线管的磁场 1．通电螺线管周围存在磁场； 2．磁场分布与条形磁体十分相似；（实验展示） 3．磁极的分布与螺线管内的电流方向有关。 （探究实验） 【探究】通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系。 猜想： N、 S 极分布与电流的方向有关； N、 S 极分布与电源的“ +、 – ”有关 N、 S 极分布可能与绕制的方向有关 根据猜想设计实验并进行实验。 1．学生回答所产生的磁场太弱了，怎么办呢。 引入通电螺线管 2．学生实验：探究通电螺线管的磁场。 3．学生动手、动脑：通过实验现象归纳出结论。 4．对实验结论进行深入的思考，找出有意方法。 从启示中发现规律的能力。 1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。 2．会通过设计实验方案，有目的的进行实验。 3．培养学生初步的分析实验结论的技能，同时进行归纳的能力。 4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。 引导学生对上面结果进行归纳：电流方向向上时，左边为 N 极右边为 S 极；当电流方向向下时，左边为 S 极右边为 N 极。 现在同学们观看 P55 图 8． 26，看看蚂蚁和猴子的说法后，结合你自身的优势，也许我们大家会有一些启示。 看看你有什么启示呢。 通 电 螺。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。