人教版物理八下55探究串、并联电路中电流的规律3内容摘要:
点电流可能有怎样的关系。 [设计实验 ] 1.实验设计思路:(需要什么 仪器。 如何连接。 测量什么数据。 先做什么。 再做什么。 最后通过分析比较得出结论。 ) 2.实验电路图 [进行实验 ]把测得的数据填在下表中,还可以把操作中出现的问题扼要写下来。 [分析论证 ]测量结果说明了什么。 得出了什么结论。 实验结论: (二)探究并联电路的电流规律 [探究课题 ]探究并联电路中的电流规律。 [提出问题 ]探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系。人教版物理八下55探究串、并联电路中电流的规律3
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猜想、设计实验、实验 独立思考 演示想法 观看蚂蚁 和猴子的想法(图) 学生分组实验归纳总结 导入新课 展示“司南、磁悬浮列车” 图片 新授知识。 一、电流的磁效应 1.指导学生分组实验 2.展示“奥斯特实验”的结论。 二、通电螺线管 1.引导学生将直导线改变造型 螺线管。 2.磁场的特点 A.跟条形磁体相似。 B.磁极与电流方向有关。 3.安培定则。 4.应用 三、电磁铁 1.构成:螺线
1.培养学生设计实验的能力,同时对学生的初步设计需要加强指导。 培养分析归纳能力。 2.以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。 用学生探究的方式来突破本节课的重点和难点,为下面的探究过程进行方法训练。 通 电 螺 线 管 的 磁 场 手电筒通电后有没有产生磁场。 那它能不能吸引铁钉(不能),那是为什么呢。 用手演示导线的绕制方法,让学生熟悉两类绕制方法。 通过实验展示:
制的电磁铁有用呢。 (生答:看能不能把大头针吸起来) 赶快动手,看谁做的电磁铁吸的 大头针 多。 各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去 吸引大头针。 然后挑选吸起大头针不同的若干组,让他们展示本组的成果。 3. 探究:电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关 问:刚才有的组吸得多,有的组吸得少,这说明什么问题。 (生答: ) 问:为什么电磁铁的磁性强弱不同。 电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢。
A.. (3) 接通电路后,看看电流表偏转了多少个小格,从而确定 的读数。 五 【反思小结】 1 在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来。 (每人至少要提出一个问题) 2 从你预习的过程中,你发现,学习本节知识,最重要的是什么。 你用到了那些物理研究方法。 六 【中考链接】 1 电流表 使用时必须注意: (1)使用前,要检查表的指针是否对准 _______。
中,以下说法错误的是 [ ] “ +”接线柱流进电流表,从“ ”接线柱流出电流表 如图所示是测量通过小灯泡的四个电路图,其中接法正确的是 ( ) 找一找 下面四幅图的连接有问题吗。 自学感知 (3) 阅读课本第 112 页 “怎样在电流表读数 ”14 段,回答下列问题。 0~,每小格代表 _____A;若选 0~3A量程。 每小格代表 __ A 3读表的第三步就是: 小练习: 图示:当导线都接
被打弯 C.电流表可能被 烧坏 D.测量的精确程度差一些 5 . 电流表的读数 一是看清选用了哪个量程,从而知道满偏度所表示的电流值; 二是看清每一大格分成几个小格,以及它们各表示的电流值; 三是看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。 ( 5)请读出下图中电流表的读数: 左表的读数为 __________。 ( 6)图中所示是电流表表盘的示意图,如果选用 “+ ”和 “”两个接线柱时