人教版小学音乐二下理发师表格式教案内容摘要:
起来听听。 a. X X | X X | b. XX XX| XX XX | c. X | X | 生:阳阳妈妈 阳阳 阳阳奶奶 师:马上要到理发店了,这时又是谁领先呢。 a. XX XX| XX XX | b. X X | X X | c. X | X | 生:阳阳 阳阳妈妈 阳阳奶奶 B.创编动作: 师:终于来到了老爷爷开的这家理发店,可是店里生意实在是太好了,老爷爷忙不过来,阳阳他们就只能在店里等等。 我们小朋友们能不能趁着这个时候来模 节奏游戏 创编动作 仿一下他们呢。 生:能 ! 师:我们可以用拍手来表示阳阳的动作,用跺脚表示阳阳妈妈的动作,用晃身体表示阳阳奶奶的动作。 一起来试试。 (师边说边出示节奏图片 ) 师:小朋友们模仿阳阳一家都好棒 !蒋老师这里呀有几条节奏,想请同学们用刚才的动。人教版小学音乐二下理发师表格式教案
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边拍节奏边读童谣。 小组活动:一组读童谣,一组拍节奏伴奏。 3.复听歌曲,体会童谣所表现出的天真的童趣。 边拍节奏边欣赏,感受歌曲中所表现出的童趣。 师:歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢。 (亲切,像是跟好朋友说话一样# ? 4.唱童谣 引导学生利用力度变化表现歌曲。 师:蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢。 蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢。
事,而且,这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱,然后慢慢地就流传开的,你们想不想也自己来试着编一首童谣。 :节奏性强、压韵等 (1)请学生观看一组动物的短片,请学生观察每个动物的特点; (2)老师与学生先分析鸵鸟的特点,并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣: 大鸵鸟,真奇怪, 大大的身子小脑袋, (3)请学生来续编; (4)请学生小组合作讨论创编; (5)成果展示,并互相学习; 四、课堂小结。 下课。
难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。 运用谈话法、讨论法以引起学生的思维,提高学生的积 极性与主动性,培养学生的想象力和分析能力 群体合作法。 通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。 六、 说教学程序 (一)师生问好 师:同学们好(河南方言)
的回音,让我们共同完成这首歌曲。 师生接唱。 教师:那现在,老师就把这首歌曲教给大家。 (教师分句教唱,指出学生的不足之处,并告诉学生怎样改进 ) 教师:现在,老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲,谁愿意。 四、歌曲创编 阶段目标:通过创编歌词,培养学生的创造能力。 教师:同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里昕到回音呢。 生 1:在天坛的回音壁也能听到回音。 生 2
,大山,你好吗。 (声音强;生 5 喊完后,做倾听状 ) 生 6:喂,大山,你好吗。 (稍弱 ) (生 6 跑到稍远的地方 ):喂,大山你好吗。 (弱 ) 感谢三组同学的精彩表演。 现在请同学们评一评。 哪一组同学表演的最好,为什么。 找五组学生表演,后找同学进行评价。 教师总结:我们发现回音应该比原声要弱一些。 强在音乐当中用F 表示,弱则用 P 表示。 (集体重复一下)来。
伴奏吧,这是一首四二拍的歌曲,每个小节都是由一个强拍,一个弱拍组成的,所以,请同学们注意听好老师的要求,当强拍的时候我们击掌,当弱拍的时候我们拍腿,听明白了吗。 现在跟着老师一起来为这首歌曲伴奏吧。 (播放音乐) (设计意图:利用强弱的学习,为歌曲伴奏,巩固所学的知识,同时初听歌曲《劳动最光荣》由知识学习自然过渡到新课教学中) (二)欣赏歌曲 导入新课: 师:同学做得非常好