人教版三上认识四边形word版教案3内容摘要:
个是任意四边形(在黑板上边指边说)。 接下来请你们拿出练习纸,你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗。 先想一想你打算怎么分。 需要什么工具吗。 练习纸: 根据学生回答师:你可以用三角尺的直角去比一比这些角的 大小(板书:比),你还可以用尺量一量它们的边长(板书:量)。 2.小组合作进行分类。 师:下面就请你们分类,老师先给你们一些建议。 (课件出示) 友情提示: 1.请你选择好工具,定好分类的标准。 2.分类并用自己喜欢的方式记录。 3.四人小组交流,说说你分类的理由。 4.推荐一名同学发言。 3.反馈、交流。 各组派代表发言,(实物在黑板上移动展示)说说分法,并说明这样分的理由。 ( 1)按角分:长方形、正方形一类(四个角都是直角); 菱形、平行四边形、梯形一类(没有直角)。 ( 2)按边分:长方形、正方形、菱形、平行四边形一类(对边相等、正方形的四条边都相等); 梯形一类(对边不相等)。 ( 3)长方形、平行四边形一类(对边相等);。人教版三上认识四边形word版教案3
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过阅读教材进行质疑,通过练习中判断题的解答,让学生学 会用比较的方法排除干扰,巩固成果。 这也是我们培养学生力求形成的一种学习方法和能力,为此本节课在这方面也下了一定的功夫。 四、 说教学过程 为了突出重点,突破难点,达到已定的教学目标,我主要安排了以下的几个环节 (一)、周长的含义 ▲这是本课的一个重点,同时又是一个难点,如何来突破这个难点呢。 我是这样安排的: 出示一个(小棒搭成)三角形:
和手段。 准确掌握波音和八分休止符的用法。 课前准备: 《小瓜棚》歌片、歌曲磁带,网上资料。 教学过程: 一、导入 教师弹奏上课标志乐: 师生谈话:大家好。 伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。 今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲,一起到 “ 小瓜棚 ” 里走一走,看看那里的孩子们在干什么。 并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。 观看课件。 师:大家还记得这是哪首歌吗。 生:《小瓜棚》 出示课题
做写字小老师,找一找哪些字容易写错,该怎么写。 各自抄写一遍。 第二课时 一、设置悬念,引导质疑 小村庄发生了什么样的变化。 变化的原因是什么。 二、自主阅读,感悟交流 出示阅读要求,让学生自己进行阅读。 同桌互相说一说自己从中得到的感悟。 三、引导探究,理解课文。 学习第二自然段。 指名读,然后理解“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。 ”
仪画线段。 问: 1分米可以从刻度 0画到刻度 10,还可以几开始画。 如果从 2开始呢。 从 3 呢。 用大拇指和食指在直尺上比划出 1 分米的长度。 比划给同桌看,让同桌用尺量一量,看看估计得对不对。 拿出彩纸条,估计一下 1分米的长度,剪下 1分米,再量一量,看 看自己估计得对不对,还差多少。 我们知道了分米和厘米的关系,那么分米和米之间有什么关系。 在米尺上能不能找到 1分米呢。
让学生进行实际测量。 并提问:刚才我们测量的数据中,有几个学过的长度单位,你能给大家说说这些长度单位吗。 通过估测学生身高这一活动,激发学生学习数学的兴趣,唤起学生对已知长度单位有关知识的回顾和对经验的总结,架好了学习新知识的桥梁。 实践活动,引起冲突 接着,我设计了这样一个问题:刚才通过测量,我们知道了这个同学的身高,那么测量在生活中还有什么作用呢。 学生可能会说
个小格就是 8 毫米.谁来说一说你量的曲别针有多长。 (2厘米 8 毫米 )如果只按毫米计算是多少毫米呢。 (28 毫米 ) (2)请同学们打开课本 66页,数一数铁钉长多少毫米。 合几厘米几毫米。 把答案写在书上. (3)量一量课本的厚度是多少毫米。 (4)量一量橡皮厚几毫米。 长几毫米。 合几厘米几毫米。 (5)教师小结:量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时,可以用 毫米做单位.