人教版三上万以内的加法和减法(二)word版教案4

结 三、巩固练习 判断： 4/96/9 1/51/8 31/331 填空： (1)5/12( )9/12 11/23( )11/20 1( )14/19 (2)小胖一步可跨 7/10米 ,小巧一步能跨 6/10米 ,( )一步跨得大些 . (3)爸爸妈妈带小亚一起去吃匹萨 , 爸爸吃了 4/8 个匹萨 ,妈妈吃了 1/8 个 ,小亚吃了 2/8个 ,( )吃的最少 . *(4)12/15

参考，我们只能是凭借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我们在教学时，要根据学生实际、学校实际等，合理地有效地组合教材。 例如，杨老师在教学时，就删除了教材中的一幅很占篇幅的活动图，而用击鼓传花的游戏替代；自己根据实际自设一个动手操作性很强的例题等，符合学生的年龄特征，活跃了课堂气氛，激发了学 生兴趣，同时也取得了好的教学效果。 紧密联系生活，突出学以致用。 让学生到生活当中寻找例子

米 500 厘米 (2)从小到大排列： 9 米 3 毫米 9 米 3 米 9 千米 3 米 9 米 3 厘米 把正确答案前面的五角星涂上颜色。 2 米和 20 厘米比较 ( )。 ☆ 2 米长 ☆ 20 厘米长 ☆同样长 下面的单位不是长度单位的是 ( )。 ☆米 ☆厘米 ☆分米 ☆千克 ☆毫米 一块橡皮长 20( )。 ☆厘米 ☆分米 ☆毫米 沿学校操场跑

教材提供的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。 也可以选用学生身边熟悉的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。 教具学具： 计数器、小棒、计数卡、调查资料（如：五年级人数、六年级人数） 教学过程 一、提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程 比的意义一节教学时要密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在

“自立需自强，自强者自立”主题探究活动和“走向自立人生”“人生当自强”两课。 “自立需自强，自强者自立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体自立自强的实践活动。 设计此活动的目的在于，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度，对学生的成长有着重要意义。 学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试自立自强，两者相互补充，能够使学生取得最佳的学习效果。 第三单元

精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 上好每一节课。 每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。 按照 “ 初中思想政治课程标准 ” 进行施教，让学生掌握好科学知识。 还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。