人教版七上三国鼎立word学案内容摘要:
【学习过程】 (一)普读求新(学生读课文,填写下表) 官渡、赤壁之战表格 战役 时间 交战双方 结果 意义 合作探究: p103 动脑筋 思考:赤壁之战中曹操为何失败。 p104 动脑筋 赤壁之战后,军阀地盘分布 曹操: ;孙权: ,刘备:。人教版七上三国鼎立word学案
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活在淡水中 ,能自由运动 下列关于单细胞生物的叙述,不正确的是:( ) A.不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 、适应环境 课后反思: 学习目标
和顾恺之 “书圣”王羲之 天下第一行书 —— 《兰 亭序》 出示王羲之画像和《兰亭序》的摹本, 向学生讲解:东晋王羲之,东晋琅邪 (今山东临沂 )人。 后迁居会稽山阴 (今浙江绍兴 )。 做过东 晋的右军将军,人称“王右军”。 他集书法之大成,独创一家。 他的楷书 ,进一步摆脱隶书 的形迹,达到独立完美的境地。 他又是书法的多面手,特别是善写行 书、草书。 人们赞美他的字“飘若浮云,矫若惊龙”。
的位置。 2. 任用管仲,改革 内政。 (插入 管仲与齐桓公图 ,问:你知道管仲与齐桓公的故事吗。 谈谈你对齐桓公的看法 .) 3. 尊王攘夷 为号召,扩充疆界。 尊王攘夷 的含义是什么。 过渡:齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。 晋楚数次联合盟国在中原地区 的对决,先后持续百 余年,是 春秋时 代最壮观的景象 (二)、晋楚争霸 这两国争霸的情况怎样。 哪 位同学能说说看
针从 12走到 6 是几分钟。 分针走一圈是几分钟。 为什么。 同桌互相说说,然后汇报板书: 60 分。 ③初步感知 1 分钟的长短 教师指导学生找准脉搏,看 1 分钟脉搏跳多少次,填在书上,体会 1 分钟的长短。 ④总结归纳:分针走过一个小格是 1 分钟。 走过 5个小格是 5 分钟,走过几个小格就是几分钟。 ( 2)认识“时”。 ①观察时针,教师边演示边讲述:时针是表示几时的
揭示课题 聪聪问我们:“鼻子下面是什么。 嘴巴上面有什么。 ” 同这们说得真好。 今天,我们就一起来学习上、下。 (板书课题:上、下) 二、探究新知 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗。 观察画面,体会上、下的含义 ( 1)你们听说过南京长江大桥吗。 谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的。 下面我们就一起去南京长江大桥看
用。 这样引出课题。 目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。 第 二 层: 借助经验,认识钟面 在这一部分内容里,我注重利 用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么。 充分的让学生说一说,数一数,主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友 交流,合作学习,在交流的过程中,学生的思维是凌乱的不是在序的