人教版一下教案时、分的认识内容摘要：
针从 12走到 6 是几分钟。 分针走一圈是几分钟。 为什么。 同桌互相说说，然后汇报板书： 60 分。 ③初步感知 1 分钟的长短 教师指导学生找准脉搏，看 1 分钟脉搏跳多少次，填在书上，体会 1 分钟的长短。 ④总结归纳：分针走过一个小格是 1 分钟。 走过 5个小格是 5 分钟，走过几个小格就是几分钟。 （ 2）认识“时”。 ①观察时针，教师边演示边讲述：时针是表示几时的，时针走过一个大格就是 1 时。 板书： 1 时。 ②学生操作学具并思考：时针从 12 走到 1是几时。 时针从 1 走到 2是几时。 时针从 2走到5 是几时。 时针从 5 走到哪里是 2 时。 同桌讨论，然后向老师汇报。 ③总结归纳：时针每走过一个大 格都是 1 小时，走过几个大格就是几小时。 （ 3）教学“时”、“分”的关系 ①借助钟面模型，教师演示两次，学生观察思考：钟面上时针从 12 走到 1 一个大格，分针走多少。 时针从 1 走到 2，分针走多少。 ②学生操作钟面模型，观察：时针走一个大格，分针走多少，互相讨论一下。 ③学生汇报：时针走一个大格，分针走一圈。 ④总结归纳：时针走一个大格就是 1 小时，在相同的时间内分针走了一圈就是 60 分，既然是相同的时间，那么 1 小时就等于 60 分。阅读剩余 0%
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