人教版一下教案上、下内容摘要:
揭示课题 聪聪问我们:“鼻子下面是什么。 嘴巴上面有什么。 ” 同这们说得真好。 今天,我们就一起来学习上、下。 (板书课题:上、下) 二、探究新知 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗。 观察画面,体会上、下的含义 ( 1)你们听说过南京长江大桥吗。 谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的。 下面我们就一起去南京长江大桥看。人教版一下教案上、下
相关推荐
针从 12走到 6 是几分钟。 分针走一圈是几分钟。 为什么。 同桌互相说说,然后汇报板书: 60 分。 ③初步感知 1 分钟的长短 教师指导学生找准脉搏,看 1 分钟脉搏跳多少次,填在书上,体会 1 分钟的长短。 ④总结归纳:分针走过一个小格是 1 分钟。 走过 5个小格是 5 分钟,走过几个小格就是几分钟。 ( 2)认识“时”。 ①观察时针,教师边演示边讲述:时针是表示几时的
【学习过程】 (一)普读求新(学生读课文,填写下表) 官渡、赤壁之战表格 战役 时间 交战双方 结果 意义 合作探究: p103 动脑筋 思考:赤壁之战中曹操为何失败。 p104 动脑筋 赤壁之战后,军阀地盘分布 曹操: ;孙权: ,刘备:
活在淡水中 ,能自由运动 下列关于单细胞生物的叙述,不正确的是:( ) A.不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 、适应环境 课后反思: 学习目标
用。 这样引出课题。 目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。 第 二 层: 借助经验,认识钟面 在这一部分内容里,我注重利 用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么。 充分的让学生说一说,数一数,主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友 交流,合作学习,在交流的过程中,学生的思维是凌乱的不是在序的
1 元 3 角=( )角 四、比较人民币的大小 1元 5角 ( ) 15 角 13 角 ( ) 1 元 3 角 1元 5角 ( ) 15角 14 角 ( ) 1 元 16 角 ( ) 1角 6分 13 角 ( ) 1 元 3 角 5. 20 元 ( ) 元
齐读算式。 3.解决“踢毽的和 跳远的一共有多少人”的问题 ( 1)引导学生观察画面,并出示问题:“踢毽的和跳远的一共有多少人。 ” ( 2)让学生从画面上收集数据,找出:踢毽的有 9 人,跳远的有 6 人 ( 3)教师口述:看踢毽的和跳远的一共有多少人,就要把踢毽的 9 人与跳远的 6 人合并在一起,用加法计算。 算式是(此处稍倾停,等待学生回答) 9+6。 (板书出算式) (