人教版一上认识整时说课稿内容摘要：
用。 这样引出课题。 目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 第 二 层： 借助经验，认识钟面 在这一部分内容里，我注重利 用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么。 充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友 交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。 接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。 这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。 第三层： 自主参与，探索新知 学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念 是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将 3 个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指 1。阅读剩余 0%
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