人教新课标品德与社会四年级下册小窗口大世界教学设计

人教新课标品德与社会四年级下册小窗口大世界教学设计内容摘要：

，这样可以让自己的心情得到放松；唐靖兰喜欢看肯德基的广告，可以及时了解肯德基又推出了哪些新品种；我喜欢看《动物世界》，可以了解许多动物的特点、生活习性；杜焰老师喜欢上音乐网，因为在那里可以听到许多好听的歌，陶冶自己的情操。 生 2：我给大家汇报我们组的调查结果。 刘柒喜欢上网，在网上可以查阅到各种资料、了解各种信息；刘享东喜欢看《少儿书画》，不光能欣赏到美丽的画，还可以学 到一些书法知识，把字写好；陈恣欣喜欢看《少年先锋报》，因为报上的许多知识与我们的学习生活贴近，很有用；我喜欢看动画片，因为动画片的情节很吸引人，还能让我们了解到一些书上学不到的知识。 生 3：我们这一组的调查结果是这样的：我喜欢听广播，因为常常能听到一些优美的歌曲，让人觉得很舒服；刘欢喜欢看电视《走进科学》，因为可以让我们了解许多有趣的科学知识；谢金宇喜欢上网查资 料，获得更多的信息为学习服务；杨昕瞳喜欢看课外书，因为书中包含有丰富的知识，可以增长见识；雷伶俐老师喜欢看新闻，因为通过它可以了解许多国内外大事。 „„ 师：通过课前和现场的小调查，你发现了什么或有什么样的体会。 生 1：我发现了每一种大众传媒的作用都非常大。 生 2：我体会到这些大众传媒给我们的生活带来了许多方便。 师：是啊，大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来认识世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。 （ 设计意图 ：在课堂上，孩子们是学习的主体。 教师要尽可能地创设学习或活动情境，把教科书扩展到他们的其他生活空间，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。 家庭小调查正是将孩子们的活动扩展到家庭，让他们获取相关信息。 现场小调查关注了孩子们自身的生活和实际情况。 这两个活动充分体现了孩子们作学习主人的地位，也体现了《品德与社会》课程的活动性性质。 ） 〈三〉活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题 师：既然它们的作用这么大，我们就应该利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题。 后边的有些观众就是来自凤凰小学的老师，我听说在四月 中旬他们去武隆的仙女山旅游了几天，那几天正好降温了。 对于他们从来没去过这个地方，而且天气又突变的情况，他们是怎么利用身边的媒体解决这两个问题的呢。 （大屏幕显示两个问题） （ 1）如何了解仙女山这一旅游景点的信息以便更好地游玩。 （ 2）如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦。 师：哪位小嘉宾有兴趣来当一当小记者，对凤凰小学的老师进行现场采访呢。 （确定小记者及被采访者。 ） 师：其他的小嘉宾仔细听，看看这位大观众利用了哪些传媒来解决她所遇到的实际问题的。 小记。