人教新课标六上综合性学习轻叩诗歌的大门12学时教学设计

人教新课标六上综合性学习轻叩诗歌的大门12学时教学设计内容摘要：

生活的热爱。 这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。 《天净沙秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。 有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。 如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。 同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。 整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。 在这一片宁静的秋景当中，突 然掠过一只大雁，飞下地面。 曲中，静中有动，动静结合。 分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 五、拓展延伸 课后背诵这两首诗歌。 课外收集感兴趣的宋词、元曲。 第四课时 《天上的街市》《白桦》 教学目标： 1．有感情地朗读这两首诗。 2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3．了解现代诗的特点。 引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗 人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教学方法：朗读、交流、体会、背诵。 教学设计：一课时 教学过程： 一、激情朗诵，导入新课 1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。 2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。 3．师小结导入 老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 二、初读两首诗，了解大致内容 1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现。 三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面。 你仿佛看到了什么。 想到了什么。 体会到作者什么情感。 2．小组内讨论交流。 3．班上交流，师相机引导： 《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空 想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。 整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。 满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 1．自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》 2．小组内交流交流你的发现。 3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1．学生默读阅读材料。 2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 ①诗歌的特点： 第一，高度集中、概括地反映生活 ； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 ②这六首诗所写的内容都与什么有关。 （自然景物） 六、拓展延伸 1．背诵这两首诗。 2．课外阅读描写其他内容的诗歌。 第五课时 诗海拾贝活动一搜集诗歌 活动目的：。 活动重难点： 通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 活动过程： 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的 6首 诗歌。 6首诗。 吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。 即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 （ 1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 ①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 学生稍作了解。 ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。 学生稍作了解。