人教新版英语三下第2单元教学设计

人教新版英语三下第2单元教学设计内容摘要：

nsion amp。 Consolidation a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。 如： This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Let’ s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3. Learn a song: I love my family.。 Step4 Summing up e 在闭音节单词中的发音。 :抄写四会单词一行，每行写 4遍。 作业练习设计 一． Read and choose. ( ) (1) A. leg B. pen C. me ( ) (2) A. he B. ten C. pencil ( ) (3) A. red B. we C. Ted ( ) (4) A. hen B. egg C. she 二．根据图片写出本课所学单词。 (1) _______________ (2) __________ (3) 10 __________ (4) _______ 板书设计 课后反思 Unit2 My family ’ s spell ten red leg pen (四线格 ) chant: Ten red pens, XXX(节拍 ) Ten red pens, XXX Eight pens, nice pens. Ten red pens. X x X x X xx. 第 二 单元 课题 Unit2 My family 主备人 陈照飞 执教者 课型 ’ s talk 课时 第 4 课时 上 课 时间 教学目标 、说、读单词： brother. 、说、读句型： Who’ s that boy? He’ s my 境中灵活运用。 教学重点 掌握三会单词和句子。 教学难点 能够听、说、理解句型： Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’ t. He’ s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。 教学准备 课件，录音机，磁带，词卡，照片。 教学过程 个人修改 Step1 Warming up amp。 Revision a song” Who is she?” a song:” Boy and girl” the words：快速认读单词 pen, ten, leg, red。 并让学生体会字母 e的发音，尽量让学生说说其他含有字母 e,读 /e/的单词。 a game: What’ s missing? 呈现单词： pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。 Step2 Presentation amp。 practice ’ s guess (1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。 问： Who’ s that boy? Guess, please! (2)让学生猜测，最后教师给出答案： He’ s my brother. 呈现 Let’ s talk对话动画。 播放录音，学生跟读感知对话。 然后学习 brother一词。 对比学习： brother, father, mother. ’ s discuss (1)呈现对话： Is she your mother? Is he your father? (2)让学生就对话中的 Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。 (3)教师教学句子： Yes, she is. 并延伸到 No, she isn’ t. Yes, he is./ No, he isn’ t. (4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。 T:Who’ s that man/ woman? T: Is she your mother? / Is he your father? S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’ t. ’ s practice 用笑脸和哭脸来操练 Is she/ he „ ? Yes, she/ he is. / No, she/he isn’ t. Step3 Extension amp。 Consolidation ’ s chant: Who’ s that? Who’ s that? Who’ s that boy? Brother, brother. He’ s my ’ s that? Who’ s that? Who’ s that man? Father, father. He’ s my father. Who’ s that? Who’ s that? Who’ s that woman? Mother, ’ s my mother. ’ s play 呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自。