人教新版英语五上全本教案教学设计2

人教新版英语五上全本教案教学设计2内容摘要：

图中的相应人物。 （ 6）教师戴上 Mum 的头饰，找两个学生分别戴上 Kate 和 Zhou Pei 的头饰，师生共同模仿会话 , 进行角色扮演。 （ 7）让学生三人一组，以小组 活动 形式练习本课会话。 Step 3．趣味操练（ Practice） （ 1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如： long / short hair, black / yellow / beautiful hair, big / small head, big / small / bright eyes, big / small nose, big / small mouth, tall, short, fat, thin, strong, weak, clever, quiet, pretty, handsome 等。 鼓励学生借助这些词语，用 He / She is .... 来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说 He / She is good at maths, Chinese .... 等，然后让全班学生猜。 （ 2）教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生 A，不要让其他学生看到照片内容。 让 学生 A 用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。 （ 3）教师发给每一个学生一张照片。 如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用 Who39。 s this girl / boy / man / woman? Who39。 s she / he? What39。 s his / her name? 询问。 认识照片中人的学生站起来介绍。 课后反思 备课教师 ： 课题 unit1 we have new friends lesson 6 教学目标 知识目标： 要求听、说、认读的词语是： Carl, Cathy, Carla, hair, clever, quiet, pretty；句子是： She is cute． He is clever. 要求听、说、读、写的词语是： her, his, eye, nose, mouth；句子是： What39。 s her name? Her name39。 s Zhou Pei． What39。 s his name? His name is Peter． 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值： 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 正确使用 She is cute． He is clever. What39。 s her name? Her name39。 s Zhou Pei． What39。 s his name? His name is Peter． 课时数 2 教学过程 Step1. 热身 / 复习 （ Warmup / Revision） 课前播放歌曲 Glad to meet you．的录音，烘托英语学习的课堂气氛。 同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。 Step2． 新课 导入（ Presentation） (1）教师 拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。 教师说一句英语，要求学生跟着说一句。 以下是参考文字： This is Carl． He is our new friend． He is ten． He is in Class One, Grade Five． He has short hair． He has small eyes． He has a small mouth． He is clever．（在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作） 然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上 面的过程，这次要求学生边说边做动作。 (2）把学生分为两人一组，按照同样的 活动 方式，用不同的卡片进行练习。 教师巡回指导，注意观察学生的表现。 (3）播放 Just practice 部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。 (4）给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：教师说特征，学生猜人名。 例如教师说： She has black hair． 学生应该猜出是 Cathy，进一步的要求是让学生说出 Cathy 的其他特征： She has small eyes． She has a small mouth． She has a small nose． She is quiet． (5）教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。 (6）选一名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。 (7）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，写完后让学生齐读。 然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。 最后 ，师生共同对学生的作品进行评价。 Step 3．趣味操练（ Practice） (1）一个学生 A 蒙起眼睛，另选一个学生 B 做模特，其他学生用英文描述 B 的外貌特征，让 A 猜猜是谁。 (2）一个学生说特征，其他学生画。 (3）使用本书第 2 课介绍的办法（见本书第 9 页）继续进行单词拼写接力比赛。 教学过程 (4）播放 chant 录音，让学先听后模仿，引导学生加上一些动作。 教师解释 cute 一词的意思。 最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说 chant。 课后反思 备课教师： 课题 Unit2 She looks active lesson 7 教学目标 知识目标： 学习用如何询问他人的年龄，描述其外貌和个性特点。 能力目标： 使学生利用关键词对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力。 调动学生大胆说英语的积极性。 情感价值： 增强学生学习英语的兴趣。 能够积极主动参与课堂教学的各项活动。 教学重点 熟练掌握单词： smart goodlooking friendly club 理解并准确掌握 句型 He looks very friendly. He is smart. What a goodlooking boy! Look at his yellow hair and blue eyes. 教学难点 根据关键词复述课文。 适当拓展课文内容。 课时数 2 教学过程 一、 Warmingup\Revision Greeting Sing a song The more we get together Guess flags and read the words of countries. Game: Guess where do they e from? 二、 Presentation 出示本课挂图 Read the text once and find out new words. Ss: Begin to read the ，找出不会的单词。 T : Now let’s look at the new words. 教师讲解课文中的新单词、短语。 多媒体出示课文相关信息表 ， T: Now read the text once more. And fill in the blanks. You can discuss in your groups. Ss: Begin to read。 填信息表 Ss read the text again. Read after the recording, or the teacher Retell the text. 学生根据图片和信息卡复述课文 三、 Practice T： I have eight pictures. which group can choose one picture and describe it. T: Well done children. Now let’s practice to describe our classmates. Who can e here? Ss describe the student. T: Great. Now let’s do the。 教学过程 四、 Homework Describe your good friend in the exercise book to write 57 sentences. 课后反思 教学反思： 本课是一节过程清晰，层层递进的对话课，在教学过程中，我遵循层层递进的原则，从已知到未知，从简单到复杂，从答语到问句，并且合理安排游戏活动时间和内容，使学生在轻松愉快的氛围下通过小组合作交流学习，自然地习得语言。 整体来看，本节课有一下成功之处。 教学步骤层层递进，环环相扣，前后呼应。 游戏活动恰到好处，运用得当，发挥实效。 在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。 合理运用 多媒体辅助教学。 在教学过程中，也有一些需要改进的地方。 知识点的混淆要及时更正。 游戏活动时间要把握好。 在以后的教学中，我将扬长避短，合理安排教学步骤，教的得当，让学生学得轻松。 备课教师： 课题 Unit2 She looks active lesson 8 教学目标 知识目标： To make the students grasp the new words and sentences: how, old, he, she, How old are you ? I’m nine. How old is he/she ? He’s/She’s twelve. 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值： To educate the students to learn English together 教学重点 how, old, he, she, How old are you ? I’m nine. How old is he/she ? He’s/She’s twelve. 教学难点 be 动词的用法 及 look 的三单形式 课时数 2 教学过程 一、 单元导入，明确目标 1. Show the class the knowledge tree of this unit and tell them the key points they must grasp. 2. Show the class the knowledge tree of Lesson 8 and tell them the words and sentences they will learn. 二、自学指导，合作探究，大组汇报，教师点拨，式练习，拓展提高 （一） the students to guess the new words of we will learn today. talk .Guide the new sentences of today: How old are you ? I’m nine. How old is he/she ? He’s/She’s twelve. the students to write the new sentences on the practice paper. 4 Do some problems: How old ____ you ? ____ he ? ____ Bob and Zhou Pei?... 5 Tell them the answers and conclusion the rules together. 6 Play some guessing games to guess the ages. （二） 1 Learn the new words and sentences by themselves: smart shy active funny He / She looks active. 2。