中职语文基础上册读书人是幸福人word教学设计内容摘要：
为读书可以给我们带来一个什么样的世界呢。 （教师示范朗读） 明确： “更为浩瀚、也更为丰富的世界” ， “ 不同时空的诸多他人的世界”，“ 能多识草木鱼虫 之名”， 能“上溯远古下及未来”，也能“饱览存在的与非存在的奇风异俗”。 2． 同学们在平时生活中喜欢看什么样的书 ?(此环节让学生自由发言，教师适当点评 ) 3. 你能谈一谈你通过阅读所接触的世界吗。 引导学生结合自己的阅读经历，来谈一谈通过阅读所接触的世界。 教师归纳小结。 (引用： 读书帮助我们超越自身生活，跨越时空的藩篱，拥有更广阔的生命空间。 —— 西铭 ) 读书，让我们可以跟随斯科特和他的队员去了解南极，可以跟着三毛行走撒哈拉大沙漠，可以跟着余秋雨来一次文化苦旅。 我们可以身临其境，与文字融为一体。 当我们看到感 伤的情节，我们会为它流泪；当我们看到高兴的情节，我们会激动得欢呼。 当我们看到主人公战胜了困难，我们会为他而兴奋，当我们看到书中离散多年的家人团聚在一块，我们会为他们感到欣慰，当我们看到邪恶势力猖獗，我们会 “ 拍案而起 ”。 这正是读书带给我们的幸福。 （请全班同学再次朗读这两段段，回味读书带来的世界） 4. 读书不仅把我们带入到幸福的世界里，增加我们的知识，而且在精神方面还能起到什么样的作用呢。 明确： “精神的感化和陶冶”，“做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，“向善、避恶”。 作者认为什么样的书能陶冶和感 化我们的精神，能让我们做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 为什么。 明确：以其优良品质得以流传的一类书。 “这类书对人的影响总是良性的。 人多半因而向往于崇高一类，„„一步一步向着人间的美好境界前行”。 由此，我们可以看出作者感到读书的幸福，这里的书实际上指的是以其优良品质流传的书，而不是无价值的甚至有负面影响的书，那么同学们你们认为什么书是具有优良品质的书，什么书是无价值的、有负面影响的书。 （教师注意引导学生休闲读物虽然 可以 让我们精神愉悦，放松心情， 但并不能在精神层面给予我们引领，这种幸福只是浅层的、短 暂的， 不如文学名著那样能通过 作家笔下描写的或光彩照人、可歌可泣或臭名昭著、千夫所指的人物形象及其所附加的情感来观照我们人类自己，扬真善美，弃假恶丑，使我们的精神之树健康成长 ，这。阅读剩余 0%
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