东郊中心小学一上9加几word说课稿内容摘要：
运动会的场面，从图中你看到什么。 （让学生自己看图互相说一说） [设计意图：从学生熟悉的情境入手，使学生体验到生活中处处有数学，使学生感到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积 极性。 ] 学生回答后，师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，拿走了一些，请仔细看一看，还剩多少盒。 互相说一说，你是怎么知道的。 （学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法） 学生可能出现的三种算法： 1数数法： „„ 1 13，一共有 13 盒。 2接数法：箱子里有 9 盒，然后再接着数 1 1 13，一 共有 13 盒。 3凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成 10 盒， 10 盒再加上剩下的 3 盒，一共是 13 盒。 师：你们 说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种。 [设计意图：充分尊重学生的选择，允许学生用不同的方法计算“ 9 加几”，体现了课程标准中所提倡的算法多样化的新理念。 ] 学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的。阅读剩余 0%
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