上海市普陀区曹杨中学海水为什么是蓝的word教学设计内容摘要：
语气、语调。 请小导演们挑选符合要求的同学朗读课文。 为他人示范时，学生不但先要读准字音，还要对文章内容进行研究。 如作者读音： 琮（ c243。 ng） 再如：第二段中的“阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。 ”语速要放慢些、语调要轻柔。 在学生分配演员的活动中，会意识到生动的记叙与冷静客观的分析同时存在于本文，体会它们各自的作用并感受作者的用心，还可自然引出文章的主旨。 为他人做示范可以促使学生对文章作理性的思考。 了解文章的表达方式和文章结构。 活动二：来一次探险 接下来让我们来一次探险： 首先让我们一起来寻找文中哪一句话才是作者最想说的话。 就用这句话作为指南继续探险，在已知的文章中看看还存在哪些未知呢。 教师提示：要发现未知就要利用题目中的“为什么”让我们这些小小探险家们动动脑筋，发现一下文章中还有哪些值得研究的“为什么”。 如果学生一下子问不出来，教师可引导从题目开始一句句推敲。 教师展示值得思考的问题有： ①作者为什么要用“海水为什么是蓝的”作本文标题。 如果换一个题目，你会选择文中的哪一句话来做标题。 ②为什么最初的疑问由一个孩子提出。 ③为什么第十段之后中断了故事的叙述。 ④为什么中间插入的两个故事叙述非常简单。 ⑤为什么文章中只有两次出现时间。 学。阅读剩余 0%
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