三角形的外角优秀说课设计内容摘要：
问题，发现数学规律，获得数学经验；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者， 在全面参加和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价，关注他们的学习方法，学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用 ”。 因此，我运用 “ 猜一猜 —— 量一量 ——拼一拼 —— 折一折 —— 看一看 „„” 的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，能用自己所学的知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学 习数学的热 情。 三、说学法 学法是学生再生知识的法宝。 为了使在整节课的探索活动中，我的设计有独立活动、二人活动及分小组活动。 在具体活动中，我让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和 外角的关系。 再通过测量、验证等方式让学生确定三角形 外角等于它不 相邻的两个内角之和。 这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力， 又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。 “ 将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活 力 ” ，。阅读剩余 0%
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