三角形的外角优秀教学设计2内容摘要:
定理是什么。 二、 做一做 把△ ABC 的一边 AB 延长到 D,得∠ ACD,它不是三角形 的内角,那它是三角形的什么角。 它是三角形的外角 . 定义:三角形一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角 . 想一想:三角形的外角 有几个。 每个顶点处有两个外角,但这两个是对顶角 . 三、 议一议 ∠ ACD 与△ ABC 的内角有什么关系。 再画三角形 ABC 的外角试一试,还会得到这个性质吗。 同学用几何语言叙述这个性质: 三角形。三角形的外角优秀教学设计2
相关推荐
问题,发现数学规律,获得数学经验;而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者, 在全面参加和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价,关注他们的学习方法,学习水平和情感态度,促使学生向着预定的目标发展的作用 ”。 因此,我运用 “ 猜一猜 —— 量一量 ——拼一拼 —— 折一折 —— 看一看 „„” 的教学法,让学生知道身边的数学问题随处可见,能用自己所学的知识解决生活当中的事情
BAAB CCBAA BCAB CCBAA BC ∵ AE 是 △ ABC 的中线( ) ∵ AF是 △ ABC 的高 ( ) ∴ BE= ( ) ∴∠ = ∠ = 900 BC=2 =2 ( ) ( )。
注。 1.集体散读课文 2.扫除文字障碍(容易写错的字):偏僻,厉害;引擎,熄灭,碾雪 3.谈感受 4.圈划 感动理由可能会有: 一、平时一入夜,荒野漆黑一片,当医生半夜开车去求医的人家时,沿途农家灯全部打开了; 二、平时农家用灯很节约,但给医生引路,他们把灯全部打开; 三、当医生给孩子看完病开车回家时,沿途农家的灯仍然开着,人们用自己的灯光护送医生,医生的车每驶过一家,灯光随后就熄灭了
起探讨,各抒己见,最后与学生达成共识。 战争的因素依然存在,对此应该有所警惕,但是两个超级大国要发动世界大战都存在很多制约因素。 世界上有力量打世界战争的只有美苏两家,它们进行军备竞赛,但是一直难以突破军事均势。 两家虽然拥有大量核武器,足以摧毁对方多次,但是谁也没有取得消灭对方而保存自己的能力。 它们在世界各地的争夺相持不下,陷于僵局。 它们发动的侵略战争,都以失败告终。 如美国在朝鲜和印度
励他们运用比较法、朗读法、小组协作法等进行“探究性学习”。 通过质疑、讨论解决疑难问题;通过联想、想象进行语言表达能力训练,对文章内容的理解作进一步的延伸。 我们知道,“教是指导学,为了学,服务学”,具体教学活动中我将遵循“循序渐进”的原则,运用现代教育技术来实现教学目标,突出重点,突破难点。 教育思想与技术的整合,我决定通过以下四个教学环节来体现。 教学步骤设计: (一)、创设情境,温故知新
lues classical rap opera rock pop 尝试完成课文 7273 页的相应的活动。 5【小组合作探究】让我们一起走进知识的殿堂吧。 (课内知识探究) 1. Western music, isn’t it?西方音乐,不是吗。 You listen to pop music, Lingling, don’t you? 你听流行音乐,是吧,玲玲。 The sound is