角的平分线的性质参考教案1内容摘要:
,分别交 OA、 OB 于 M、 N. ( 2)分别以 M、 N 为圆心,大于 12 MN 的长为半径作弧.两弧在 ∠ AOB 内部交于点 C. ( 3)作射线 OC,射线 OC 即为所求. 议一议: 1.在上面作法的第二步中,去掉 “大于 12 MN 的长 ”这个条件 行吗。 2.第二步中所作的两弧交点一定在 ∠ AOB 的内部吗。 总结: 1.去掉 “大于 12 MN 的长 ”这个条件,所作的两弧可能没有交点,所以就找不到角的平分线. 2.若分别以 M、 N 为圆心,大于 12 MN 的长为半径画两弧,两弧的交点可能在 ∠ AOB 的内部,也可能在 ∠ AOB 的外部,而我们要找的是 ∠ AOB 内部的交点, 否则两弧交点与顶点连线得到的射线就不是 ∠ AOB 的平分线了. 3.角的平分线是一条射线.它不是线段,也不是直线, 所 以第二步中的两个限制缺一不可. 4.这种作法的可行性可以通过全等三角形来证明. 练一练: 任意画一角 ∠ AOB,作它的平分线. 探索。角的平分线的性质参考教案1
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─(出示课文题目) 读读记记 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 读读背背 花要叶扶,人要人帮。 赠人玫瑰,手有余香。 帮助别人的人,能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。 ⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方。 你发现了吗。 (都要求“读”) ⑶ 请大家根据题目的要求,先把这 6个词语读一读吧。 比比,谁读得又快有好: 生自读词语。 ⑷ 都读准了吗。
标点,大家用掌声鼓励获胜小组。 二、日积月累 “读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。 “我会连”是词语搭配的练习。 所列词语学生都学过。 教学时,可先让学生自己读一读,连一连。 再指名读,纠正错误。 ( 1) 展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。 并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。 ( 2) 扩展练习。 打开( ) 茂密的( ) ( )的乌云 辨别( ) 满天的( ) ( )的空气
字;用熟字加熟字的方法识记新字。 ) 游戏识字。 *卡片认读生字提示 “姓、警”的正确读法; *任意抽卡片认读 *送信游戏 *同桌互读,全读对的给同桌画颗星。 自由练习读词语,扩词练习。 (二)是“我会填” ;(“我会填”是选择近义词填空的练习。 ) 说说每组的两个词是什么关系。 (近义词) 结合生活分别用这两个词造句。 说说差别。 填空。 (三)是“我会读”。
( 2)求证: AF 平分∠ BAC; ( 3)求证:三角形中三条内角的平分线交于一点,而且这点到三角形三边的距离相等; ( 4)怎样找△ ABC 内到三边距离相等的点。 ( 5)若将“两内角平分线 BD, CE 交于 F”改为 “△ ABC 的两个外角平分线 BD,CE 交于 F,如图 387( b),那么( 1)~( 3)题的 结论是否会改变。 怎样找△ABC 外到三边所在直线距离相等的点。
O= ∠ PEO(已证) ∠ AOC= ∠ BOC (已证) OP=OP (公共边) ∴ △ PDO ≌ △ PEO( AAS) ∴ PD=PE(全等三角形的对应边相等) B P O A C E D C D A B C D B A E F E B A D C 符号语言 : ∵∠ AOC=∠ BOC, PD⊥ OA, PE⊥ OB,垂足分别为点 D、 E.(已知) ∴