角平分线的性质优秀教学设计3内容摘要:
( 2)求证: AF 平分∠ BAC; ( 3)求证:三角形中三条内角的平分线交于一点,而且这点到三角形三边的距离相等; ( 4)怎样找△ ABC 内到三边距离相等的点。 ( 5)若将“两内角平分线 BD, CE 交于 F”改为 “△ ABC 的两个外角平分线 BD,CE 交于 F,如图 387( b),那么( 1)~( 3)题的 结论是否会改变。 怎样找△ABC 外到三边所在直线距离相等的点。 共有多少个。 说明: ( 1)通过此题达到巩固角平分线的性质定理(第( 1)题)和判定定理(第( 2)题)的目的. ( 2)此题提供了证明“三线共点”的一种常用方法:先确定两条直线交于某一点,再证明这点在第三条直线上。 ( 3)引导学生对 题目的条件进行类比联想(第( 5)题),观察结论如何变化,培养发散思维能力. 练习 2 已知△ ABC,在△ ABC 内求作一点 P,使它到△ ABC 三边的距离相等. 练习 3 已 知:如图 3- 88,在 四边形 ABCD 中, AB= AD, AB⊥ BC, AD⊥ DC.求证:点 C 在∠ DAB 的平分线上. 例 2 已知:如图 3- 89, OE 平分∠ AOB, EC⊥ OA 于 C, ED⊥ OB 于 D.求证:( 1) OC= OD;(。角平分线的性质优秀教学设计3
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,分别交 OA、 OB 于 M、 N. ( 2)分别以 M、 N 为圆心,大于 12 MN 的长为半径作弧.两弧在 ∠ AOB 内部交于点 C. ( 3)作射线 OC,射线 OC 即为所求. 议一议: 1.在上面作法的第二步中,去掉 “大于 12 MN 的长 ”这个条件 行吗。 2.第二步中所作的两弧交点一定在 ∠ AOB 的内部吗。 总结: 1.去掉 “大于 12 MN 的长 ”这个条件
─(出示课文题目) 读读记记 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 读读背背 花要叶扶,人要人帮。 赠人玫瑰,手有余香。 帮助别人的人,能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。 ⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方。 你发现了吗。 (都要求“读”) ⑶ 请大家根据题目的要求,先把这 6个词语读一读吧。 比比,谁读得又快有好: 生自读词语。 ⑷ 都读准了吗。
标点,大家用掌声鼓励获胜小组。 二、日积月累 “读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。 “我会连”是词语搭配的练习。 所列词语学生都学过。 教学时,可先让学生自己读一读,连一连。 再指名读,纠正错误。 ( 1) 展示本单元学习中搜集积累的这两种类型的短语。 并鼓励学生在今后的学习中继续积累运用。 ( 2) 扩展练习。 打开( ) 茂密的( ) ( )的乌云 辨别( ) 满天的( ) ( )的空气
O= ∠ PEO(已证) ∠ AOC= ∠ BOC (已证) OP=OP (公共边) ∴ △ PDO ≌ △ PEO( AAS) ∴ PD=PE(全等三角形的对应边相等) B P O A C E D C D A B C D B A E F E B A D C 符号语言 : ∵∠ AOC=∠ BOC, PD⊥ OA, PE⊥ OB,垂足分别为点 D、 E.(已知) ∴
第二课时 一、 复习字词,导入新课。 这 节 课,老师和小朋友们一起,继续学习有 意思 的寓言故事 —— 齐读课题。 复习生字:上节课,我们已经认识了课文中的生字,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗。 我们来读读字音,开开火车。 (课件出示课文田字格里的生字) 其实,这组生字很有意思,它们 中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是 —— 蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。 指名读。