等腰三角形性质优秀说课设计3内容摘要：
活动１ :学生通过观察自带的等腰三角形纸片认识等腰三角形的有关概念。 [来源 :学科网 ] 接着，我利用电脑演示等腰三角形定义的数学语言表达方式。 [来源 : Zx x k .Co m] (让学生归纳定义增强学生的成就感，给出数学语言的表达，是为了培养学生文字语言、图形语言和符号语言的转化能力．同时也能培养学生正向思维和逆向思维的能力。 ) （三）合作探究，感受特征 活动 2:请同学们拿出准备的长方形纸片，试一试，通过折叠一次，剪一次，是否可以剪出一个等腰三角形呢。 观察你所得到等腰三角形，你发现等腰三角形具有哪些特征。 小组交流发现的结论。 小组代表用语言表达得出的结论。 （把等腰三角形对折后左右两 边完全重合，折痕是顶角角平分线，底边上的高，底边上的中线。 ) [来源 :Zx x k .Co m] 活动 3:对于观察得出的结论是否能进行论证，请同学们动手试一试。 [来源 :Z x x m] 我放手让学生决定自己的探索方向，鼓励学生选用不同的方法，把期望带给学生，让学生最大限度地发现自己的潜能，使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 当部分同学找到了问题的突破口，而少数找不到思路的同学也充分感知了困难，尝试了困难后，我及时组织学生进行合作探究和交流，并作为合作者参与到学生的交流中。 组织学生探索、交流，有利于开阔学生的视野，形成一个既有独立思考，又有互相合作，广泛交流的学习氛围，培养学生合作精神。 小组合作交流 后，请各小组一名代表上台讲解 (给学困生提供上台机会，让他们尝试成功的喜悦 )。阅读剩余 0%
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