等腰三角形性质优秀说课设计1内容摘要：
X。 X。 K] 通过这些目标让学生明白本节课的重要知识点和自己需 要掌握的主要知识，做到有的放矢。 （二）直观演示，大胆猜想 观察含有等腰三角形图片，让学生从感 性上认识等腰三角形，激发学生的兴趣。 由学生自己动手折纸游戏，演示等腰三角形轴对称变换，大 胆猜测等腰三角形的性质，这种直观的低起点的方式引入新课更能提高学生兴趣，激发他们的求知欲，让每位学生都涌跃 参与，领悟数学学习的价值。 （二）证明猜想，形成定理。 1△ ABC 中， AB=AC,求证：∠ B=∠ C 思考： 1 如何证明你的猜想。 〔讲述一种证明方法：作顶角的平分线〕 [来源 :学 amp。 科 amp。 网 Zamp。 Xamp。 Xamp。 K] 2 有其它的方法吗。 试试看，用不同的方法证明这 个结论。 [来源 :学 _科 _网 Z_X_X_K] 让学生 4 人一组分组合作，在组与组之间合作，通过作辅助线，共同寻找全等三角形，相等的角，相等的边，体现学生组内合作，组与组之间的合作，让学生自己主动证明猜想，同时有也有利于学生对全等三角形的判定的巩固，既运用以旧引新的推理方式，又体现由特殊到一般的思维认识规律。 采用这种探索发现。阅读剩余 0%
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