牛群教案内容摘要：
明确：苍茫的加州原野风光 （ 句子略） 没有直接点出，而是先为牛群巧设出场的布景，采用过渡、铺陈的手法。 视线由远及近， 由大到小，令人应接不暇„„作者如此不厌其烦地泼写加州原野风光，是在为牛群的出场设置广阔的背景，从而为下文描写牛群铺垫、蓄势，渲染气氛。 （ 4— 20 段）牛群的特点。 找同学朗读课文（ 4— 14 段 ） , 思考：找出有关写牛群出现过程的句子，想一想作者的观察顺序如何。 运用了那些修辞方法 ?有什么作用。 作者笔下牛群具有怎样的特点。 (同学们分组讨论然后回答 ) 明确： 由远及近 —— 牛群出场 好像是“黑豆”、“无数黑色的斑蝥或蟑螂”（比喻）作用写出了牛群由少到多的过程，能充分调动读者的想象力，有身临其境之感。 从大处落笔 —— 原野“有了一些黑色的斑点”、“整个原野都撒满了黑色”、“到处是黑漆漆的，黑得触目惊心”。 “除此之外，原野上的草、石、塄坎，以及起伏的山坡，全都成了浓酽的墨汁”。 （比喻） 扣住牛群黑、多的特点，表现牛群的阵势浩大、壮观。 接着用两个段落点出了牛群，突出它的庞大。 直接描绘 —— （ 1 16 段中“仅卷舌揽食的„„看不见人，只有牛；看不见房舍和栅栏，只有牛。 ”）句式整体流畅、短促有力，运用了排比的修辞，突出牛群壮观，增强了文章的气势。阅读剩余 0%
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