四个太阳word导学案内容摘要:
考 :我画了四个什么颜色的太阳。 分别送给谁。 读熟下列词语: 街道 校园 果园 伙伴 品尝 香甜 温暖 冻僵 脸面 因为 季节 团员 团圆 家长签字: 我过关 : (基础知识练习 ) 我会注音: 挂( )街( )熟( )伙( )伴( )尝( ) 甜( )温( )冻( )脸( )因( )季( ) 我会组词: 团( )(。四个太阳word导学案
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什么。 借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 a.请小朋友用磁铁来吸一吸铁皮的铅笔盒,看看有什么感觉。 像 这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 b.讲述“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的故事。 C.在课文里,找出“地心引力”的例子。 四、读文记字 自读课文,勾画出生字,把生字多读几遍,并记下来。 检查学生自识生字的情况,并进行正音。 提醒易错字音:俩( li)
我家”指的是诗人王冕的家。 “洗砚池”是什么地方。 有没有人知道。 师:我家洗砚池头树意思就是我家洗砚池边上的梅树。 说的是梅花生长的地方。 朵朵花开淡墨痕( 5) 师:“朵朵花开淡墨痕”,朵朵是指每一朵花,这里说梅树上的所有梅花。 师:淡墨是什 么意思。 师:痕呢。 师:“朵朵花开淡墨痕”的意思就是每一朵盛开的梅花上都有淡淡的墨痕。 师:这两句诗合起来的意思就是我家洗砚池边上的梅树
、理解第一段: (1)默读,口头填空:斯帕拉捷 产生好奇: (2)交流。 (板书:凭什么„„ ) (3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习 ?从哪里看出来的 ?观察 细致,对常见现象敏感,好奇心强。 (4)指导朗读。 起因,即他做实验的缘由是什么 默读课文 讨论交流 朗读课文思考问题 讨论交流: ①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中 — 琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。
读,指名读。 用手势告诉教师课文有几个自然段。 三、了解每自然段的大意。 四、指导写字。 五、学生描红、老师巡视、指导。 第二课时 一、复习生字引入 个性化修改补充 形式:开火车 二、读文感悟,巩固识字。 齐读第 1 自然段和最 后一自然段。 学习第 3 自然段。 画出讲华山高的句子。 再读读,一边读一边想象华山的样子。 指名读。 站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏
集的关于 民居 的资料 : 二、检查预习情 出示探究 内容 : 客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点,带着问题自由通读全文。 默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。 位 置 客家民居 傣家竹楼 作 用 材 料 结 构 文化特征 1.学生快速自由默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。 2.完成填空后小组交流,共同完成表格填空 3.全班交流,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 三、深读探究,感知表达特点
( 3)这就是孩子们玩耍的花园。 这是假山,下面有一口缸。 仔细看看,这是一口怎样的水缸。 是的,缸很大,比小孩还要高,缸里装满了水。 指导朗读。 请你读出缸的“大 ”,并读给你的同桌听。 司马光和小伙伴在花园里玩耍。 可就在他们玩得高兴的时候,意外的事情发生了。 课件:(课文略) 2.学习第二段 ( 1)自由读。 自由读一读,说一说,发生了什么事情呢。 这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们什么心情呢