20xx鲁人版语文必修一第7课烛之武退秦师1

20xx鲁人版语文必修一第7课烛之武退秦师1内容摘要：

②敢以烦执事 (拿，用，介词 ) ③越国以鄙远 (表顺承，连词 ) ④焉用亡郑以陪邻。 (表顺承，连词 ) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词 ) 2．而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承 ) ②夜缒而出 (表修饰，连词 ) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词 ) ④朝济而夕设版 焉。 (表转折，连词 ) 3．焉 ①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述 ) ②焉用亡郑以陪邻。 (疑问副词，为什么 ) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能 ) ④且焉置土石 (疑问代词，哪里 ) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之 ) ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此 ) 三、词类活用 ①晋军函陵 (名词作动词 ) ②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法 ) ③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词 ) ④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以„„为鄙；远，形容词用作名词，远 地 ) ⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词 ) ⑥既东封郑，又欲肆其西封。 (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界 ) 四、通假字 ①焉用亡郑以陪邻。 (陪，通“倍” ) ②共其乏困 (共，通“供” ) ③何厌之有。 (厌，通“餍”，满足 ) ④秦伯说 (说，通“悦” ) ⑤失其所与，不知 (知，通 “智” ) 五、古今异义： ①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹 ) ②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把„„作为；今义：认为 ) ③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子 ) ④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到 ) 六、文言句式 ①以其无礼于晋 介词结构后置 ②佚之狐言于郑伯曰 介词结构后置 ③夫晋，何厌之有。 宾语前置，“有何厌”。 ④是寡人之过也。 判断句。 二、总结人物，见仁见智 重点分析三个人物形象。 第一个人物 —— 郑伯。 1．让学生读郑伯说的话：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。 （大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主） 启发学生们是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢。 让学生们想一想郑伯和勾践有什么共同之处。 （二人都是事到临头才开始求贤。 ） 2．让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。 ”言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。 （话里含有威胁的意味） 再想一想秦晋攻打郑的原因 —— 当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。 3．从郑伯身上可得出什么教训。 启发学生思考，找人回答。 明确：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。 三、第二个人物 —— 佚之狐。 他真的是慧眼识英雄的伯乐吗。 1．让学生读佚之狐的那句话：国危矣。 若使烛之武见秦君，师必退。 让学生谈对佚之狐的看法。 多数学生会说这是个伯乐。 那么请学生思考如下问题：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗。 据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未 必不能劝退秦师。 但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢。 引导学生思考、回答。 明确：人如其名，佚之狐身上的狐味太重。 只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑 袋不算，还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。 抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。 所以说他是一条狡猾的狐狸。 2．通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的。 那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢。 让学生分析他这是一种什么心理。 明确：嫉妒、红眼病。 四、第三 个重点人物 —— 烛之武 1．关于烛之武 书上的记载：正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处似乎很难找到他的名字了。 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公”。 “人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。 ”从其后来的表现看，此言不虚。 2．请学生思考： ⑴这样的人为何老不见用。 年近七十，也只是个小小的“圉正”（弼马温）。 明确：当权者不注意选 拔人才，有权者的嫉妒。 ⑵从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。 既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么。 启发：刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。 可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备。 烛之武也是如此。 尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。 烛之武不是不想做 一番事业，他的心始终。