20xx秋华师大版历史七年级上册第2课原始农业的产生内容摘要:
学 的要求( 4)了 解 他 们自 学 中 的困难, 教师 巡视 知识:学习基础较差的学生进行汇报,中上生评判、更正。 、释疑: (五) 探究新课 : 利用《我国原始农耕时代主要遗址图》,学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后, 启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况,寻找分布特点。 河 姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步。 根据所学知识,你认为应从哪些方面归纳比较呢。 学生阅读教科书 上的《白虎通》引文,看看能得出什么结论。 引出自然条件、特别是地理环境对长江流域河姆渡和黄河流域半坡的农耕作物品种的不同影 响;再扩展到对两大流域居民定居生活的影响,从而向学生灌输渗透人们在改造自然、 利用自然、顺应自然中要科学合理,协调兼顾的教育观念。 请大家看教材第 7页“干栏式房屋”和第 8页“半坡 原始居民的房屋复原图”,比较一下:两个房屋在结构上的不同又说明了什么。 并让学生分小。20xx秋华师大版历史七年级上册第2课原始农业的产生
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看照片。 刚才,我们是怎么发现了用毛笔蘸水写的字渐渐变没了呢。 (眼 睛看)好,眼睛是我们探索自然的很重要的一种方法。 ( PPT 文稿出示:学生熟悉的一片草地(或花坛)的照片) 这是一幅照片,它是我们校园的一角,从这篇草地的照片上你能发现什么。 学生观察与汇报。 二、盲人猜物。 看来眼睛却是能观察到很多,是探索自然的很重要的一种方法。 如果给你这个,拿出装有 4 种不同液体的瓶子摆在桌上
( 1)不能改变纸的大小。 ( 2)要能旋转。 可独立制作,也可小组合作,教师巡视,对学生进行指导,参与到学生的活动中去。 第二课时 一、谈话导入。 师:上节课我们学习了怎样制作自转旋翼,这节课我们接着来研究一些有趣的问题(板书课题)。 二、活动探究
教学说明:小组内可能有不同的意见,教师要建议小组内相对集中地研究一个问题。 小组讨论:各小组要研究的问题是什么。 你们打算怎么研究。 实验中涉及的因素有哪些。 你们控制的变量是什么。 怎样控制变量。 请各小组讨论后制定实验方案。 教学说明:实验方案的制定,应该由小组同学合作共同完成,相信学生经过三年的科学探究经历,能较好地设计一个对比实验。 交流实验方案:你们小组研究的问题是什么。
the story to them. S: Look at the pictures and listen. T: Have the children try to tell the story. S: Try to tell the story. T: Ask some questions. 1. Did Ann run in the first race? 2. Did Ken win a
小、吾曹、关情。 “一枝一叶总关情”所体现的思想感情。 老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀。 体现出作者对老百姓的关爱之情。 (设计意图:注重培养学生的自主探究与合作能力,确立学生的主体地位,因此,教学中主要由学生来说。 ) (二)背诵古诗 练习再读古诗,读出诗的韵味。 ,师生评价。 ,师生评价。 ,背过的举手。 (设计意图:背诵是教学古诗必不可少的,要让学生有大量的语文诗文积累
秋是个怎样的人。 奕秋(人名,因善于下旗,所以 称为弈秋), 通国(全国)之(的)善(善于,擅长)弈者(的人)也。 你能用自己的话来说说这句话的意思吗。 (弈秋,全国善于下旗的人。 者:的人,如读者是读书的人,作者是写作的人,像这样的还有吗。 ) ③这两个人是怎样学的 使(让)弈秋诲(教导)二人弈,其(其中)一人专心致志,惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导)