20xx秋北师大版语文五年级上册第5单元古诗二首过分水岭内容摘要:
即 西施 ,春秋时代越国著名的美女。 把西湖比西子,是说西湖的美 吟诵品读 解释了预习疑问后,我们再来吟诵品读,深入感悟。 朗读第一首诗: 浪淘沙 白居易 白浪茫茫与海连,平沙浩浩四无边。 暮去朝来淘不 住,遂令东海变桑田。 ( 1) 沧海变桑田, 潮汐涨落 , 力量巨大 品读: 白居易的诗意很浅显。 “ 白 浪一望无边, 与海相连,岸边的沙子也是一望无际。 日复一日,年复一年 , 海浪从不停歇地淘着沙子,于是沧海桑田的演变就这样出现。 ” (点击呈现)幻灯片 5: 感悟: 这首 诗 指出了潮汐涨落的规律和巨大力量,潮汐不断冲击着海岸,使海岸不断发生变迁。 沧海变桑田, 潮汐涨落 , 力量巨大。 我们再来朗读第二首诗: 饮湖上。20xx秋北师大版语文五年级上册第5单元古诗二首过分水岭
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导、提升学生对本文的理解。 问题处理方案: 要求同学们自己借助工具书完成习题。 小组代表上台展示与评价 题号 展示组 方式 评价组 方式 1 8B 板书 8A 板书 2 7B 板书 7A 板书 3 4B 口述 4A 口述 (挑每组 4 号同学进行展示或评价,不对的其他组可进行补充) (二)教师明确 君 问 /归 期 / 未 有 期, 巴 山 /夜 雨 /涨 秋 池。 何 当 /共 剪 /西 窗
固的《汉书》,司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为 “四史 ”。 二、初读课文,整体感知 ,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。 却:推辞、不接受。 金 :当货币用的真正的金子。 迁:升官 之:到 …… 去。 故:过去。 举:推荐。 使:让 茂才:优秀的人才。 令:县令。 谒见:拜见、请见上级。 遗:( w232。 i)赠送 故人:老朋友、老熟人,指杨震自己。 君:你。 者:知道这件事的人。
合的教学方法 , 使 学生 积极 参与 到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。 在 学法上, 我出了引导和讲授外,把大量时间交给学生让他们通过自由阅读、合作交流、讨论探究等方式展开。 三、说 教学过程。 围绕 教学目标、教学重点和难点,我 将以三个环节 设计 本节课的教学过程: 第一环节:谈论理想,激情导入。 开课之初, 我 引用了古罗马西塞罗的话:自信是一种感觉,有了这种感觉
引说: 这时,老妇人又在想些什么呢。 (引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。 ) ⑶(出示课件)为什么我会忘记老人是一个聋子。 为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”。 2 .同学们,学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,你觉得这是一个怎样的老妇人呢。 ( )的老妇人。 3 .此刻,小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊
(点击呈现)幻灯片 5: 选材 从标题来看,“ 绿色千岛湖” ,它有三大主要特征:首先它是一个湖;其次是“千岛 ”,岛屿众多;三是“绿色”,水上森林。 作者就是抓住这三个大特征来介绍千岛湖的。 ( 1) 千岛 千岛湖上岛屿多,实际数量超 1000 个, 要想一一介绍 不可能,也不现实。 作者 选取一些有代表性的岛屿,抓住其主要特征来作介绍。 如猴岛猴多,是个“花果山”;五龙岛蛇多
师:这些歌声都传递着大森林同样的祝愿 —— 生齐读: “像树苗一样茁壮成长。 ” 生:老师,我喜欢第四节诗。 我想来读一读。 师:我也特别喜欢红色的贺年片。 给我一个机会,咱们俩合作来朗读这一节, 好吗。 (生欣然同意。 )希望我们合作愉快。 其他同学认真听,一会请你来给我们评价评价。 (师生合作朗读第四节,学生互评。 ) 生:我喜欢第二节诗,白色的贺年片。 师:请你来读