20xx秋冀教版科学六上第6课生活中的真菌内容摘要：
菌落。 3．总结方法，指导学习： 在探究过程中，同学们都应用到了哪些科 学探究的基本方法和学习方法呢。 总结分析，表达交流 让学生能够通过生物课的学习，掌握科学探究的方法，总结学习方法，指导后面学习。 学生可能说出的方法有观察法、比较法。 4．三识真菌，探究发现： 在教学中 “留白”， 开放性的教学方式让学生针对自己敢兴趣的问题进行探究。 激发学生动用各种感官，运用各种独特的方法对各种各样的真菌进行探究。 自主探究，认知发现 表达交流，共同分享 引导学生通过三个不同的层次认识各种各样的真菌。 激发学生的探究热情，培养学生自主探究的 能力，给学生充分展示自我的机会。 前后呼应，通过学生学生可能会发现的很多，如颜色、气味、形状、手感等各不相同，同时又具有相同点，都有菌盖、菌褶和菌柄。 分析总结霉菌和蘑菇同属于真菌的原因（总结真菌的特征） 自己的分析总结出真菌的主要特征。 5．盘点收获，应用拓展： 多媒体展示： ①．假如 你是一位蘑菇养殖场的创业者 ,你将如何养殖蘑菇呢 ? ② ． 假如你是一位丰收的农民 ,你将如何储存你收获的粮食呢 ? ③ ． 假如你是一位家庭主妇 ,你将如何放置家人的衣物呢 ? 置身于不同的角色中分析问题，让生物学知识指导生产、生活实践。 让学生身临其境，以主人翁的态度面对问题 ，增强责任感。 同时为学生创设了应用知识解决问题的机会，达到学以致用。 学生身临其境，以主人翁的态度面对问题，增强了责任感。 同时应用知识解决问题，达到学以致用。 6．课堂小结： 通过本节课的探究和学习，我们知道了没有一点相似之处的霉菌、蘑菇和木耳是因为具有共同的特征所以共属于一类生物，我们也可以利用今天获得的比较观察的探究方法研究其它的生物，并能够用今天的知识指导日常生活，让我们生活的更健康，更幸福。 六、板书设计： 生活中的真菌 教学设计 教学目标 科学探究目标： 1．能通过多种渠道搜集资料，认识生。阅读剩余 0%
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