20xx春粤沪版物理八下103解剖原子内容摘要:
.例如将水电解 , 就可得到比水分子更小 ,性质与水不同的两种粒子 氢和氧 ,科学家称这样的粒子为原子 .水分子正是由两个氢原子和一个氧原子组成的 ,见课本图 57 (a).原子能不能再分呢 ?由此引出课题 :解剖原子 . 二、新课教学: 电子 的发现 1897 年英国科学家汤姆生发现了电子,并认为一切原子中都含有电子,以及科学家们发现了放射性物质以后,人们开始揭示原子内部的秘密。 引导学生阅读课本第 100 页 电子的发现 一段 , 指出历史上汤姆生正是从这些实验中发现了新粒子一一电 子 ,并指出它带负电荷。 汤姆生模型与卢瑟福原子结构模型 展示课本图 510 (a),介绍汤姆生原子模型 ,你认为这种原子模型合理吗 ? 1909 年卢瑟福。20xx春粤沪版物理八下103解剖原子
相关推荐
1)能量的转移 学生阅读 P81图 2018,回答问题:图中各是什么能量发生了转移。 学生回答,师生共同归纳: 1)内能从高温物体转移到低温物体; 2)机械能从M1转移到 M2; 3)电能从发电站转移到用户。 大量实例说明能量能够转移。 2)能量的转化 阅读 P82图 2019及活动 2,认识能量的转化 学生交流讨论后展示,师生共同归纳: 1)电池充电时,电能转化成化学能;电池放电时
推 踢 排斥 作用 (物体) (物体) 板书 1:力是物体对物体的作用。 板书 2:不相互接触的物体也可以产生力的作用。 提问:一个物体或没有物体可以产生力吗。 教师说明:当有一个物体受到力时必定有另一个物体对它施加 力的作用。 板书 3:施力物体:施加力的物体; 受力物体:受到力的物体。 分析图 61施力物体和受力物体。 设问:当力作用在物体上时会发生什么效果呢。 学生观察图 6—
所选的生活事例典型,突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动,体现在对人物进行了 的描写。 语言 动作 神态、心理 为什么这个地方会让你觉得有趣呢。 ( 1)我就 迫不及待地问 妈妈:“什么时候吃西瓜呀。 ” ( 2)这时,我 赶忙跳下椅子,并叫了起来 :“妈妈,西瓜要滚下来了。 ” ( 3)“西瓜又凉又甜,真好吃。 ”我 调皮地回答。 语言描写 动作描写 ( 1)我 盯着 西瓜, 舔了舔
加热 → 停止加热 → ②预测现象:玻璃管内的粉末由 色变成 色,澄清石灰水 ,点燃尾气产生。 ③ 先通一氧化碳的目的。 实验完毕后继续通一氧化碳的目的。 剩 余尾气是什么。 为什么要点燃。 还可以怎么处理尾气。 (设计多种方式) ④书写该反应的 方程式: 三、训练巩固: 1.( 2020 年四川内江)鞍钢集团全力支持上海世博会,为上海虹桥交通枢纽建设提供了 4. 7万吨精品钢材。
1. 师生对话,小组对话,反复练习掌握 ruler, ballpen ,crayon 及对应的活动进行反复练习 教学策略的 选择与设计 在课堂上主要运用多媒体展示及对话练习的学习方式,通过游戏对话,小组合作等形式,充分激发学生学习兴趣,调动起对话练习的积极性,发挥出学生的主体作用,借助卡片、多媒体等技 术手段,提高课堂效率,做到师生互动、生生互动,使学生牢固掌握知识。 教学环境 □ DVD+TV
nch at twelve。 你总是在 12点钟吃午饭吗。 Yes , I do. 是的,我是。 What do you usually have for lunch。 你午饭通常吃什么。 Rice , chicken and soup. 我通常吃米饭 ,鸡肉和汤。 I usually have rice and beef 从而导出 let’s learn的对话 教师讲解一般现在时:表示经常性