人教版语文三年级下册第五单元作文指导课件4内容摘要:
最后一个完成作 业的人,放学后,所有同学都走了,只有我一个人留在教室里继续完成 作业。 爸爸来接我时,我看见他和老师在说话,心里害怕极了。 回到家 后,出乎我的意料,爸爸不但没有惩罚我,而且连批评的话也没说一句。 他把我叫到跟前说道:“你动作慢,没有及时完成作业,我也是有责任 的,从小对你这方面就抓得不严。 ”听到。人教版语文三年级下册第五单元作文指导课件4
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来源于 客观生活现实。 “引人入胜”,让人意想不到,却又在情理之中,要避免想象中的 “假、大、空”, 脱离生活现象假使我们要写《月球基地构想》这类的“变”文时,我们要注意:没有亲眼所见月球的表面到底是什么样子的,但我们要在自己现有的知识基础上,联系当今科学技术发展的前景, 发挥想象。 只有合理的想象,我们的“变”才能打动别人。 小朋友:哦。 原来是这么一回事呀。 3.结尾:总结归纳自己的心理感受
点馅。 结果,包的时候手指一捏,馅都挤出来了,皮儿也撑破了,手上到处粘的都是馅,粘呼呼的,真是惨不忍睹。 于是,我不停地调整着馅的多少,又接连包了几个饺子。 终于这次,我也能熟练掌握馅多少的技巧了,饺子 也像妈妈包的那样鼓鼓的,能骄傲地“站”在那里了。 我们很快就把所有的饺子包完了 . 晚上吃的时候,我觉得这顿饺子格外香甜。 怪不得老舍先生说“劳动最有滋味”呢。 我学会了骑自行车 以前
A、 孜孜不倦的汲取知识 , 使自己学识渊博。 b、 必须有探求新事物 , 并为此而活用知识的态度和意识 C、 持之以恒地进行各种尝试。 拥有创造力的人: 没有拥有创造力的人: 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论: 人人都具有创造力 它的作用有:①提醒注意,引发思考,②突出某些内容,使文势有变化,起波澜; ③在结构上起承接
抓住自已的一个或几个特点,来写一写自己, 不要泛泛而谈。 我凡事就喜欢一个字 ——“快”,平时说话快,走路快,吃饭快,做作业也很快。 “快”带给了我很高的办事效率,也让我吃了不少的亏。 就说前几天吧, 我带着刚刚学会走路的弟弟去奶奶家。 走着走着,忽然看见前面的小摊上摆满了彩色的小风车,旁边还围满了人。 一阵风吹过,五颜六色的风车呼拉拉地转着,真美。 我越看越喜欢,恨不得自己能立刻飞奔过去。
,我最大的爱好是看书,妈妈把当当网排行榜上的儿童书基本上都买下来了,我经常废寝忘食地像海绵一样吸取各种书籍中的知识,是个名副其实的“书呆子”,以至于眼睛都近视了,大家可不要学我呀,要注意劳逸结合。 我还是一个很有孝心的小姑娘。 每天看到妈妈疲惫的样子、看着爸爸忙碌的身影,我都心疼不已,经常帮他们锤锤背、捏捏肩膀,还帮他们做一些力所能及的家务事,让自己的学习成绩不断提高,不让他们为我操心。
大眼睛,显得无比精神,小小的鼻子下面,有着一张樱桃小嘴。 (身份外貌) 我的脾气与众不同。 高兴时,我会很温柔;可我要是生起气 来,把脚一跺,两手往腰上一叉,还真像个“骄傲的公主”呢。 我还有个特点 —— 嗓门大,吼起人来如爆竹筒子。 为这,妈妈不 知批评过我多少次了。 (脾气) 我的爱好很广,电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露 一手。 上周的班队课上,我边唱边跳,出色的表演,赢得了在场