20xx春冀教版科学三下第14课磁铁的力量内容摘要:
况吸得多。 既然磁铁可以吸引铁质材料,那么在哪种情况下磁铁的力量最大。 吸得最多。 组织学生实验 指导学生正确使用尺子:尺子平直不倾斜,看刻度时眼平视直对着数字。 全班交流 讨论:通过实验,我们发现了什么规律。 四、活动三:磁铁的什么部位吸引力最强。 猜想与假设 磁铁的什么部位吸引力最强。 设计一个实验,来证明自己的预测。 再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试,看看结果怎么样。 通过实验得出结论:磁铁吸引铁质材料 学生预测 学生自行设计实验 小组分工进行实验验证 交流实验结果 同学交流得出磁力的大小。20xx春冀教版科学三下第14课磁铁的力量
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系统:包括消化系统、呼吸系统、循环系统等。 在学生对人体的主要内部器官有所了解后, 告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统,让学生对人体的构成先有一个总体的、概括的了解。 在分析人体的结构过程中,根据学生的实际,自然地将话题转到上单元研究的建筑物的结构上,从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。 指导学生认识人体的循环系统,将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进行类比
教学准备 记录表。 教学过程 (一)导入新课: 谈话:我们已经了解了植物的生长变化,动物出生后是如何一天天长大的呢。 它们在生长过程中会发生哪些变化呢。 师:哪些同学养过小动物呢。 有什么经验和体会。 学生汇报,并进行记录。 讨论:小动物刚出生时需要受到怎样的照顾,生长过程中发生哪些变化
针对小学生喜欢 好奇的 特点,我采用 变魔术 的方式导入,激发学生探究新知识的兴趣。 ( 设计意图: 采用 魔术导入 ,能更加有效的激发起学生学习探究的欲望,为有效问题的产生创设良好的铺垫。 ) (二) 预测现象、指导实验。 ,让学生知道, 其实在生活中我们经常把一种或几种物体与其他物体混合,物体混合后会发生 一些变化。 引导学生思考:盐、沙子、锯末、白糖、铁粉五种材料分别放入水中
演唱,演唱时主要训练学生演唱技能,采用恰当的呼吸方法,抓住学生的学习兴趣,充分发挥指导学生进行有感情的演唱。 欣赏中学生听音乐,表现音乐的能力,学生演唱歌曲的技巧,培养独立自信的唱歌的能力。 四、 教学难点 让学生通过实践及各方面的兴趣教学,来调动学生基础知识的掌握。 激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力。 让学生在普遍参与 中发展自己的特长。 知识与技能 要积极引导学生感受
在秤面上,指针指向 0 刻度, 下面还有 2Kg 的字样, Kg 就是单位千克,表示如果指针转了一圈,物体的重量是 2千克。 在一大格的位置标有 100g 的字样, g就是单位克,表示如果指针指向这,物体的重量是 100 克。 每一大格又分了 10小格,那么每一小格表示有多重呢。 生: 10 克。 ( 2)称秤练习。 称出一本数学课本的重量。 生 1:指针过了一大格又 有 8小格,数学课本重
哼唱。 学生交流、讨论。 教师总结。 教师弹奏旋律,学生试唱曲谱。 填入歌词,随伴奏轻声演唱。 教师重点部分指导。 完整演唱。 教师弹奏,学生随伴奏有感情地演唱全歌。 四、创造表现歌曲。 力度表现。 解释力度记号“ f”、“渐弱”,指导学生演唱(开始用“ f”表现对家乡的歌颂和自豪感,在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱,表现渐渐远去的脚步声)。 打击乐伴奏。 师:大家演唱的很有感情。