20xx春人美版美术二下第10课头饰设计内容摘要:
头饰题材。 根据实物和教材 ,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。 选择材料 ,分工、合作进行头饰制 作。 三、依据 教材和教师的示范作品 ,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。 布置头饰制作要求 :实用、美观、新颖 选择材料 ,分工、合作进行头饰制作。 大胆设计 ,大胆创新。 四、进一步启发学生的创作、设 计 ,巡视 ,发现问题及时解决。 小结 ,。20xx春人美版美术二下第10课头饰设计
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许多年来,流传着种种老百姓自己创作自己欣赏的艺术,剪纸就是其中的一种。 剪纸,顾名思义,就是用剪刀把纸剪出成图形。 作者大都是 农村妇女,她们可能从十几岁一直剪到成为白发苍苍的婆婆,在她们的剪刀下,产生了一幅幅或稚拙,或精细但无不充满情趣的剪纸作品。 剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、花样、喜花、春花、丧花等等。 剪纸也是一种民俗艺术,它的产生和流传同农村的节令风俗有着密切的关系。
直接用油画棒起稿。 先用较淡的涂色,注意笔触。 再以另一色交错其中。 学生创作,教师巡视指导。 【设计意图】 启发学生大胆想象,大胆创作 四、 展评作品、小结 自评互评,说说自己的色彩用笔感受。 板书设计: 大师画我也画 梵高 毕加索 异想天开 打破常规 教学反思 17: 《大师画我也画》是 “ 造型 .表现 ” 课,通过引导学生分析凡高和毕加索两位大师的绘画风格
作又像在干什么。 (学生回答)对,还可以是在奥运会中表演吊环,或者鞍 勒 最 具 代表 性 的一件作品,表现是秋季收获后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。 画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇,背景环境 是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。 这三人与 背景环境重 远处的人群形成 和谐统一的画面。 及时给以鼓励表扬和启发。 马比赛。 这样呢。 像是在干什么。 (生回答杂技 /体操)没错
线条的特点是什么,不同点表现在哪些方面。 3.让学生观察思考,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美。 (可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如,斑马身上存在着线条的表现形式,(动物) 竹林中也有线条的存 在,(植物) 还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 教师总结: A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点:视觉的线 4.学生思考,课本上《红
板书:焦、浓、重、淡、清。 ○ 2 体验二 感受破墨的方法 板书:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 ○ 3 体验三 感受点、画、甩等方法。 ○ 4 体验四 感受水分的不同,产生的什么样的意想不到的效果。 (通过不同的游戏体验,对彩墨画有了初步认识,让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。 ) 欣赏、探索 ○ 1 欣赏作品 从作品中联想(乌云满天、雨后初晴等)