20xx春人美版美术一下第4课我们身边的线条1内容摘要:
线条的特点是什么,不同点表现在哪些方面。 3.让学生观察思考,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美。 (可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如,斑马身上存在着线条的表现形式,(动物) 竹林中也有线条的存 在,(植物) 还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 教师总结: A.线条无处不在 B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点:视觉的线 4.学生思考,课本上《红 色娘子军》和《飞天》都是舞蹈。20xx春人美版美术一下第4课我们身边的线条1
相关推荐
作又像在干什么。 (学生回答)对,还可以是在奥运会中表演吊环,或者鞍 勒 最 具 代表 性 的一件作品,表现是秋季收获后,人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。 画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇,背景环境 是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。 这三人与 背景环境重 远处的人群形成 和谐统一的画面。 及时给以鼓励表扬和启发。 马比赛。 这样呢。 像是在干什么。 (生回答杂技 /体操)没错
头饰题材。 根据实物和教材 ,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。 选择材料 ,分工、合作进行头饰制 作。 三、依据 教材和教师的示范作品 ,其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。 布置头饰制作要求 :实用、美观、新颖 选择材料 ,分工、合作进行头饰制作。 大胆设计 ,大胆创新。 四、进一步启发学生的创作、设 计 ,巡视 ,发现问题及时解决。 小结 ,
赏感受点彩画的独特效果 通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美,在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美,激发学生兴趣。 通过摄影作品与原作的对比使学生发现科学与艺术的内在联系 在教师引导下学习探究考察的方法 引导学生尝试自主探究 合。 1. 飞檐与斗拱: ( 1)展示世博中国馆图片:( 2)请大家小组内交流一下,并发表自己的看法。 教师参与、指导
板书:焦、浓、重、淡、清。 ○ 2 体验二 感受破墨的方法 板书:浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 ○ 3 体验三 感受点、画、甩等方法。 ○ 4 体验四 感受水分的不同,产生的什么样的意想不到的效果。 (通过不同的游戏体验,对彩墨画有了初步认识,让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。 ) 欣赏、探索 ○ 1 欣赏作品 从作品中联想(乌云满天、雨后初晴等)
同学都有机会参 与学习 的同时,要注意培养同学之间的合作意识,提高学生的人际交往 与 互动的能力。 4. 教师 应 持续对 学 生进行 评 价,评价的语 言 和形式都应多样化。 在小组活动中,教师应首先设立明确的教学目标 ;其 次 ,在学生进行小组活动的过程中,注意观察每位学生的参 与 表现 情 况,鼓励指导他们 积极 参 与 小组活动。 使得每个学生都能获得学习英语的积极体验。 5.
6)教师通过课件展示本课的应用句型,教学生理解。 •What are you doing here? I’m looking at the picture. •Is he looking at the moon? No, he isn’t. •We are talking about the picture. •He is just standing there. •He is only