20xx春人教版语文七年级下册第6课最后一课word学案内容摘要:
④婉转: 整体感知, 理清文章的故事情节发展脉络。 A、本文的主要写了什么事 ? B、本文以什么为线索展开小说情节。 请据此划分小说层次。 最后一课的情形和平时有什么不同吗 ?(可从气氛、学生、老师等角度归纳 ) 【合作探究】 在最后一课中小弗郎士思想感 情都发生了根 本的变化 , 请大家结合课文具 体内容从对学习 、 对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。 ( 以“小弗郎士过去 ;今天 ”的句式说话,提示扣住“变”字,不要求前后字数一致,尽量用原文词句 ) 21 世纪教育网版权所有 是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了。20xx春人教版语文七年级下册第6课最后一课word学案
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目标导学二:情感作用 活动二 忆一忆 ( 1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些。 ( 2)你现在最希望获得哪些情感。 你会怎样的方式表达你的情感需要。 教师强调: 在社会生活中,情感是 人最基本的精 神需求。 例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱 使我们做出行动
元元的性格变得开朗了许多,生活变得充实了,在充实的生活当中,实现了自己的价值,培 养了自己的责任意识 教师总结: 集体生活是如何涵养品格的。 集体生活可以培 养我们负责任 的态度和能力。 在集体生活中所担任的角色不同,所承担的责任也不同。 同时,我们在认真做事的过程中能够实现自身价值,培养自己的责任意识,做一个能担当的人。 集体生活可以培养积极、主动、自觉的人生态度,可以提升了自己的交往能力
荣的事业。 自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。 (多媒体显示) 轮椅姑娘 —李玉川 11 岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身 23出骨折,高位截瘫。 只能与病床与轮椅相伴 “画画是我从小的爱好,虽然身体残疾了,但我不甘心就这么放弃。 所以,即使再苦再累,我都必须坚持下去。 ”李玉川告诉记者,为了画画
不学。 ”用双重否定 的形式,语气坚决,不可置否,向吕蒙指出“学”的必要性 ,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望。 ②“孤岂欲卿治经为博士邪。 ”“邪”表示反问语气,译为“吗”联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 ③“卿言多务,孰若孤。 孤常读书,自以为大有所益。 ”这样说有何作用。 孙权现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞。 鼓励吕蒙求学
其他猴仍攀在大树外侧的树枝上或站在草地上 ,就容易受到袭击 ,因此它们都会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中 . 你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗 ? 蚂 蚁 的 通 讯 • 一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,叫 通讯。 蚂蚁是怎样交流通讯的。 探究:蚂蚁的交流通讯 •请根据假设,参考课本的资料制定实验计划,并完善它。 •实施计划,做好记录
,手也不知放到哪。 星期天晚上,小明和小红相约去 歌厅 听歌 为了讨论下周值周劳动安排 ,班长 (男生 )请副班长 (女生 )中午到 小树林 进行讨论 要做到自然大方 、 克服害羞心理、增强自信心 相互尊重,自尊自爱 男女生交往要掌握分寸,保持适当的距离 既要主动热情,又要注意交往的方式场合 注意交往的时间、场合 警示: ( 1)注意交往的形式,尽量集体交往 ( 2)注意个人的言行 (