20xx春人教版语文一年级下册识字5动物儿歌课件音频打包下载内容摘要:
青蚂 — 马蜘 — 知蛛 — 朱。 ( 1)(出示生字所在的句子)指名朗读。 ( 2)用自己喜欢的方法识记生字。 (加一加、变一变等) ( 3)教师指导学生识记生字,指导书写半包围结构的字。 间迷造运网 ,连一连。 藏sh237。 造c225。 ng 食li225。 ng 粮zhī 蜘z224。 o。 间网运迷 三、初学儿歌,质疑问难 ,夏天小动物们在干什么。 谁能用自己的话说一说。 (学生用自己的话来说) ,齐读儿歌。 ,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗。 “蝴蝶花间捉迷藏”,写花儿很美,蝴。20xx春人教版语文一年级下册识字5动物儿歌课件音频打包下载
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拍”有什么共同点,复习“扌”,做相应动作,并说说为什么都带“扌”。 ( 3)说说还认识哪些带有“扌”的字。 ( 4 ( 5)出示卡片开小火车读词语,再全班齐读。 :同学们,你们有自己喜欢的体育活动吗。 谁能练习用“我最喜欢的体育活动是,因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动。 (让学生自由举手说一说) 部首的字。 三、朗读儿歌,学习字词 ,自由朗读,读的时候把有困难的地方画出来
种寄托,“阅金经”正是作者当时感情的折射。 ,体会意境美。 目标导学三 :赏析诵读,欣赏形式 : 本文是一篇骈文。 字数相同、意思相对的两个相接的句子,叫做骈句。 骈句不仅讲究对偶,而且讲究声律。 本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。 押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。 文中名、灵、馨、青、丁、经、形、亭押韵。 骈文押韵使人加深了印象;同时便于吟诵和记忆,有声调和节奏之美。
没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理。 而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。 ,试着当堂背诵这首诗。 目标导学三:联系实际,体验反思 教师让学生联系自己的生活体验。 谈谈学习体会,引导学生正确的面对生活,树立积极乐观的人生态度。 【教学提示】 听朗读,画出朗读的节拍;自由朗读;小组内朗读,然后请几个代表全班朗读。 【教学提示】 对于思考题,分组讨论,可以先在同桌间交流,再在小组内交流,推选出
花:飞:入: “花”字组几个词语。 花()() ()()三、看图识词,感知四季 ,以及春天的特点。 现在让我们来认识其他季节吧。 哪位同学来说一说你喜欢哪个季节。 为什么喜欢这个季节。 这个季节里有哪些不一样的地方呢。 (学生自由回答) “春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片,让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。 结合学生所说,出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(读第 1 自然段) ,用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。 (捉蚊子时,蛇咬住了他的尾巴,一挣,尾巴断了) “挣”(用力摆脱),做做动作。 ,心情怎样。 他想怎么办呢。 (齐读第 2 自然段) 、伤心的情绪再练习朗读第 2 自然段。 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入。 《小壁虎借尾巴》。 捉爬 您房二、继续理解课文 3~5 自然段。 ( 1)自由读。 思考:小壁 虎向谁借尾巴。 怎么借的。
了。 出示:狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。 : ( 1)根据这些动物们的表情,猜猜他们会说些什么。 (学生大胆想象) ( 2)引导学生朗读第 1~4 自然段,体会小动物们的害怕心情。 “咕咚”来了,就都跑了。 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 上节课我们学习了《咕咚》一文,谁知道“咕咚”是什么。 小动物们听到“咕咚”都是什么反应。 (学生举手回答问题)二、借助插图,学习第 5