20xx春人教版数学四下第三单元运算定律与简便计算第11课时内容摘要:
=12 ( 100247。 4 ) =( 254 ) 3 =12100247。 4 =1003 =1200247。 4 =300(元) =300(元) 第 1种直接计算。 第 2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。 引导学生观察三个算式及解决方法。 你喜欢哪种方法。 在以后的解题中,你能应用自己喜欢的方法解决问题吗。 第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式,然后变成。20xx春人教版数学四下第三单元运算定律与简便计算第11课时
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算: + 得数的小数部分末尾出现什么了。 像这样的情况你知道还可以怎么写吗。 根据是什么。 ( 6)小结:当小数加减法得数的小数部分末尾出现 0的时候,我们要对结果进行化简,向横式汇报的时候就写最简结果就可以了,这也是我们 数学简洁美的一种体现。 P73做一做 三、 巩固练习 四、 课堂总结: 今天这节课我们一起学习了什么。 你有什么收获。 板 书 设 计 小数加减法(二) 教学目标:
间,可以进行小组讨论合作,想的办法越多 越好,老师提供两个大小一样的正方形,一张数位顺序表) 3.生 1:在两个大小一样的正方形里涂色比较。 A.左图把 1个正方形平均分成几份。 阴影部分用分数怎样表示。 用小数怎样表示。 B.右图把同样的正方形平均分成几份。 阴影部分用分数怎样表示。 用小数怎样表示。 C.从左图到右图有什么变了,什么没变。 (份数变了,正方形的大小和阴影面积的大小没变)
[板书课题:求一个小数的近似数 ] 二、新授 师:豆豆的身高 ,我们一般怎么表述豆豆的身高。 你是怎样得出豆豆身高的进似数的。 师:你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗。 生:自己练习在练习本上做一做,然后在小组内进行交流,看一看有没有争议的地方。 并引导学生按顺序进行汇报。 生:( 1)学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程,并再找一名同学进行汇报,加深对方法的理解。 (
当引导。 在此活动中,教师应重点关注: ( 1)学生在拼四边形时,能否将相等两木条作为四边形的对边; 这个问题让学生明确本节课的学习任务,起到了提纲挈领的作用。 探究 1 让学生自己动手、实验,亲历将两两相等的木条作为对边得到平行四边形这个知识的发生过程,并通过观察、猜想经历知识的发展形成过程,体验了“发现”知识的快乐,变被动接受为主动探究。 证明命题是一个难点,因此采用先独立思考、小组合作
动手操作感知,辅以课件动画演示,激发学生学习兴趣,发现、验证所要学习的内容,教师引导学 生寻找思路,证明结论,解决了重点突破了难点。 结论:( 1)平行四边形是中心对称图形,两条对角线的交点是对称中心; ( 2)平行四边形的对角线互相平分. 结论 1学生了解即可;结论 2学生要理解、证明并会应用。 证明 :“ 平行四边形的对角线互相平分” 已知:如图 ABCD 的对角线 AC、 BD相交于点
目标 理解 ab= ab( a≥ 0, b0)和 ab= ab( a≥ 0, b0)及利用它们进行运算. 利用具体数据,通过学生练习活动,发现规律,归纳出除法规定,并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简. 教学重难点关键 1.重点:理解 ab= ab( a≥ 0, b0), ab= ab( a≥ 0, b0)及利用它们进行计算和化简 . 2.难点关键:发现规律