(教师招聘教育学心理学试题及答案共六份试卷)[1]

(教师招聘教育学心理学试题及答案共六份试卷)[1]内容摘要：

(教师招聘教育学心理学试题及答案共六份试卷)[1] 教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、)。 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 力是不一样的 处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 中华人民共和国义务教育法颁布于( )。 981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 学从本质上说，是一种( )。 范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话 的意思是说( )。 学阶段是发展学生个性( )。 国教育家赫尔巴特是( )。 1951 年提出“范例教学”主张的是( )。 舍因 人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。 ”这是( )。 构主义课程理论的代表是( )。 理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 国学校教育层次包括( )。 希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 化学习 合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )。 下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 合化 列课程属于综合课程的有( ) 词解释 释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。 思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。 德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。 中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 四、1)科技进步是现代教育发展的根本原因； (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容； (3)科学技术改变了教育技术。 1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决定的； (4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。 先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础； (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 五、谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。 加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。 2、有利于强化教师的事业心和责任感。 3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。 4、有利于推动素质教育的实施。 答题(每小题 6 分，共 24 分) (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一； (2)教育是提高经济效益的重要前提； (3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： (4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 （第二卷）一、选择题1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）A大学 B中庸 C学记 D春秋2实用主义教育流派的代表人物是（ ）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威3教育心理起源论认为教育起源于（ ）A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组主要是为了（ ）A深化课堂教学 展青少年个性特长 汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性61985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（ ）A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强中等专业教育7学生在教育过程中，处于（ ）A主导地位 B主体地位 C被动地位 D辅助地位8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律9“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价10在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）A个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论11教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧12学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性13班集体形成的主要标志之一是（ ）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划二、境空题14现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。 15教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。 16小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。 17教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。 18历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即。