20xx冀教版数学五年级上册第7单元土地的面积单元考点复习

其他方法解答吗。 引导学生列出乘法式计算。 ◆ 试一试 学生自己读题，说一说 8： 5表示的意思，启发学生设女生有 x 名，列出 方程解答，然后交流。 师生共同总结解决问题的方法：已知两个数的比和部分量，计算另一个部分量的问题，一般把要计算的未知量用 z表示，根据已知比列出比例式解答。 ◆ 练一练 第 1题，先让学

过程。 师：同学们，你们会求每种种子的发芽率吗。 谁知道怎样求。 生：分别用种子的发芽数除以试验的种子数，就可以求出每种种子的发芽率。 交流学生的计算方法和结果，总结求发芽率的方法。 交流学生自主学习的结果，获得愉快的学习体验，掌握求发芽率的方法。 师：好，下面请自己试着求出它们的发芽率。 可以用计算器。 学生计算，教师巡视，个别指导。 师：谁能说说你是怎样求的。 学生可能会说： ●

遭受灾害，大概要减产一成五。 师：谁知道 “减产一成五”是什么意思。 生：“减产一成五”就是比去年要减少 15％。 师：今年大约产棉花多少吨。 怎样列一个综合算式计算呢。 学生可能会说： ●先求今年比去年减产的量，再求今年产量。 374－ 374 15％ ●先求今年相当于去年的百分之几，再求今年的产量。 374（ 1－ 15％ ） 师：下面请同学们自己算一算。 学生算完后全班订正。 三、试一试

方法检验计算的结果是否正确，给学生充分交流验算方法的机会。 培养自觉检验的习惯，了解可以用不同的方法检验计算的结果。 师：同学们用不同的方法求出了滨河公园节假日每天能满足 1440人游玩，这些方法都很好，那么，计算的结果对不对呢。 用自己的方法检验一下。 学生自己检验，然后指名交流。 学生可能出现以下方法： （ 1） 1440247。 30＝ 48（人） 960247。 20＝ 48（人） （

可能结果。 教材设计了两个事例。 例 4，选择学生经常玩的“锤子、剪刀、布”游戏，首先让同桌两人玩，通过大头蛙的话：想一想，白己出“布”时， 同学可能 出 什么。 引导学生猜测玩时可能 出 现的情况，然后，给出了小丽和小花玩游戏的情境，提出两个问题。 问题 （ 1） ，在下面表中填全小丽和小花玩时可能出现的所有情况。 小丽 布 布 布 剪刀 剪刀 剪刀 锤子 锤子 锤子 小花 剪刀 锤子 布

师：对。 把 元和 元化成 228 角和 38 角计算，就相当于把 和 都扩大到原来的 10 倍，所以计算结果不变，都等于 6。 教师写出 247。 的竖式，提出“议一议”的问题让学生讨论，形成共识：利用商不变的规律，可以把除数扩大到原来的 10 倍，被除数也扩大到原来的10 倍，使它们转化成除数是整数的除法，商不变。 通过讨论，使学生理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理，完成知识的迁移。