20xx冀教版数学五年级上册第3单元小数除法除数是一位小数的除法教学设计内容摘要：
师：对。 把 元和 元化成 228 角和 38 角计算，就相当于把 和 都扩大到原来的 10 倍，所以计算结果不变，都等于 6。 教师写出 247。 的竖式，提出“议一议”的问题让学生讨论，形成共识：利用商不变的规律，可以把除数扩大到原来的 10 倍，被除数也扩大到原来的10 倍，使它们转化成除数是整数的除法，商不变。 通过讨论，使学生理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理，完成知识的迁移。 师：刚才，同学们把 元和 元化成用角作单位的数，用竖式计算出买了苹果 6 千克。 如果，直接用竖式计算 除以 呢。 教师板书出竖式： 师：同学们讨论一下：怎样把它转化成除数是整数的除法呢。 学生可能会说： ●把 和 都扩大 10 倍，小数点都向右移动一位。 ● 扩大 10 倍，变成角，同时 也要扩大 10 倍变成角。 ●把它们的小 数点都去掉，被除数和除数同时扩大 10 倍，都变成了整数。 师：对，利用商不变的规律可以把除数扩大到原来的 10 倍，被除数也扩大到原来的 10 倍，使它们转化成除数是整数的除法，商不变。 师生共同完成竖式计算。 教师特别强调两点：第一，把除数 转化成整数 38 要乘10，为了使商不变，被除数也要乘 10。 第二，把 和 乘 10 变成整数，可以在竖式中直接划去除数和被除数的小数点。 然后按照除数是整数的计算方法进行计算。 在理解算理的基础上，师生共同完成竖式计算，让学生经历除数是小数的除法的计算过程。 师：现在 我们一起来完成 247。 的竖式计算。 首先把 扩大 10 倍，变成整数。 这个小数点就可以划去。 教师板书： 师：为了使商不变，。阅读剩余 0%
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