20xx冀教版数学五年级上册第2单元小数乘法整理与复习教学建议

师：对。 把 元和 元化成 228 角和 38 角计算，就相当于把 和 都扩大到原来的 10 倍，所以计算结果不变，都等于 6。 教师写出 247。 的竖式，提出“议一议”的问题让学生讨论，形成共识：利用商不变的规律，可以把除数扩大到原来的 10 倍，被除数也扩大到原来的10 倍，使它们转化成除数是整数的除法，商不变。 通过讨论，使学生理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理，完成知识的迁移。

可能结果。 教材设计了两个事例。 例 4，选择学生经常玩的“锤子、剪刀、布”游戏，首先让同桌两人玩，通过大头蛙的话：想一想，白己出“布”时， 同学可能 出 什么。 引导学生猜测玩时可能 出 现的情况，然后，给出了小丽和小花玩游戏的情境，提出两个问题。 问题 （ 1） ，在下面表中填全小丽和小花玩时可能出现的所有情况。 小丽 布 布 布 剪刀 剪刀 剪刀 锤子 锤子 锤子 小花 剪刀 锤子 布

方法检验计算的结果是否正确，给学生充分交流验算方法的机会。 培养自觉检验的习惯，了解可以用不同的方法检验计算的结果。 师：同学们用不同的方法求出了滨河公园节假日每天能满足 1440人游玩，这些方法都很好，那么，计算的结果对不对呢。 用自己的方法检验一下。 学生自己检验，然后指名交流。 学生可能出现以下方法： （ 1） 1440247。 30＝ 48（人） 960247。 20＝ 48（人） （

出一排没有颜色的气球，提出要求：“请你设计一种气 球装饰方案，自己提出问题并解答。 ” 本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。 学习的重点是能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。 难点是理解商几表示第几组，余数表示下一组的第几个，并依次判断 气球的颜色。 课堂活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个活动的重点，突破难点。 方案一

画。 然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。 提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。 ◆做一做 指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。 提示学生，看一看：能发现什么。 交流学生操作的过程和发现的图形特点。 在学生体验到这些

势做一做平移动作。 出示教材中的三 幅图，让学生判断是不是平移现象，说一说是怎样平移的。 使学生了解，物体平移是沿一个方向移动。 提出：“在生活中，你还看到过哪些平移现象。 ”让学生思考并交流。 鼓励学生用自己的语言表述所见到的平移现象，教师及时指