20xx冀教版数学一年级上册第7单元11～20各数的认识教材内容说明内容摘要：
与抓、数花生的实践活动，可让学生先估计一下有多少粒再数，一方面激发学生估计、数数的兴趣，另一方面培养学生估计的意识。 利用装鸡蛋的托盘认识 11～ 20各数时，不要让学生一个一个地数，重点让学生了解 10个再加一个是 11个， 11个再加一个是 2个，进而认识 10个和 2个合起来是 12个。 让学生直观感知 11～ 20各数都是由一个十和几个一组成的。 “身边的数学”中，只要学生能发现情境中的数，说出这些数是什么意思就可以。 如，公交车上的数字 14代表是这辆公交车是 14路。 可以让学生说说自己还知道哪些身边的数。 第 2课时， llr_20各数的组成。 本节课教材安排了两个活动。 活动一是“用小棒表示数”，活动二是“用计数器表示数”。 “用小棒表示数 ” 设计了两个操作活动，首先要求学生“数出 13根小棒摆在桌子上”，接着提出挑战性的问题“怎样做让别人一看就知道是 13根”，启发学生在上一节课利用托盘图认识 11～ 20各数的基础上，把 10根小棒放在一起或捆成一捆，知道一个十和几个一组成十几，进而认识 “ 10个一是一十”。 接着安排了第二个活动“用计数器表示数”。 这里是第一次出现计数器，教师可以借助直观图让学生认识计数器的右边起第一位是个位，第二位是十位。 然后，以用计数器表示 14为例，让学生了解用计数器表示数的方法。 个位上 1颗珠表示 1个 一 ，十位上 1颗珠表示 1个十。 本节课的教材。阅读剩余 0%
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