20xx人教版语文一年级下册课文13荷叶圆圆内容摘要：
欢哪个小伙伴就自己读一读他说 的话吧。 (指名读 ) 6．师生接读文。 小组内分角色读。 (配乐，指名分角色配乐读 ) 设计意图： 在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复。 在螺旋递进的重复中，让学生感知课文中出现的字、词、句，在不断的词句“ 拼装 ” 中，巧妙地实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标。 四、书写指导：亮 美 机 1．教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法； “ 美 ”的第六笔 “ 横 ” 最长。 2．指导书写，学生练写。 3．教师巡视，展评指导。 4．组词、造句。 设计意图： 写字教学不仅要求把字写正 确，而且要求写漂亮。 为了达到这一目标，教师引导学生由观察字形入手，了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。 第二课时 一、复习导入 1．同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们一起来读一读吧。 (开火车认读生字 ) 2．去掉拼音，你们还记得他们吗。 3．字读好了，还会读词语吗。 (开火车认读词语： “ 展开 ”“ 摇头 ”“ 停下 ”。 ) 4．大家根据这些词语做一做动作好吗。 (“ 展开 ” “ 摇头 ”“ 停下 ” ) 5．上节课，大家初读了课文， 知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。 今天就让我们一起去分享他们的快乐吧。 6．请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。 设计意图： 学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程。 教学中，充分调动学生已有的知识、经验和能力，将其融入教学情境之中，使学生成为真正意义上的参与者，是有效阅读的开始。 二、探究学习 (一 )感受荷叶之绿之圆。 想一想：哪些东西既是 “ 圆圆的 ” ，。阅读剩余 0%
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