20xx人教pep版英语四年级下册全册教案共51页

20xx人教pep版英语四年级下册全册教案共51页内容摘要：

sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do 先听录音，再跟做。 采用组与组或男女竞赛的方式。 三、巩固练习 自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业 读课文第 15 页并背诵 Let39。 s do。 五、板书设计 六、教学反思 第三课时 （ 实施日期： 年 月 日） 教学目标： 让学生掌握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学难点： 正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学过程： 一、复习引题 师生做日常口语练习 : A: What time is it? B: It39。 s ... 请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 二、教学新课 播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 让学生跟着动画学说歌 谣，同时可用手打节奏。 播放 Read, listen and circle 的录音 ,让学生圈出单词。 听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成 Look, listen and write 部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计 六、教学反思 第四课时 （ 实施日期： 年 月 日） 教学目标： 能够听、说、认读本课时主要句型： It’s „o’clock .It’s time for „/It’s time to„。 能理解 Hurry! Oops , I’m ready . 等单词和短句。 能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 听、说、认读本课时主要句型： It’s „o’clock .It’s time for „/It’s time to„ 教学难点： It’ s time for„ 和 It’ s time to„ 的用法区别。 Breakfast is ready!和 I’ m ready!的发音。 教学过程： 一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间，如： T: What time do you get up ? S: Five ，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。 二、教学新课 教师拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 看挂图或，回答理解性问题 ，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry，ready 和 oops 的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型： It’s time for„ 和 It’s time to„ 加以比较。 听录音，然后跟读、模仿。 分角色朗读和分角色表演。 三、巩固练习 调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。 鼓励学生用新句型 It’s time to„. 来表述。 四、布置作业 熟读并背诵第 17 页的 Let’ s talk。 五、板书设计 六、教学反思 第五课时 （ 实施日期： 年 月 日） 教学目标： 能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 能够理解并在情景中正确使用句型： It’s time to „ 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 听、说、认读本课时的四个动词词组。 教学难点： 在情景中正确使用句型： It’s time to „ 教学过程： 一、复习引题 数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 二、教学新课 玩时钟游戏。 教师用手臂做时针和分针，问： What time is it ?学生快速回答 It’s „o’clock .It’s time for„„ 教师做出 4： 35 的手形，问： What time is it ? 引导学生说出： It’s 4:3 school is over .教师接着问： School is over .Where do you go ? 学生回答： We go home .教师由此导入句型 It’s time to go home . 教师借助图片和听听做做 活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up . 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说 It’s time to go to school。 请学生做背书包、走路的动作，以次类推。 要注意多让学生说句型： It’s time to„„ 为下一课时重点学习句型做铺垫。 听音跟读，注意强调语音语调。 教师可采用 A 部分 Let’s do 的形式操练新的句型。 三、巩固练习 画画说说：学生模仿 B Let’s learn 部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小 组中交流，比如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说： It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 完成 Let39。 s play。 四、布置作业 熟读并背诵所学内容。 设计学习时间表并用英语描述。 五、板书设计 六、教学反思 第六课时 （ 实施日期： 年 月 日） 教学目标： 能让学生运用 What time is it? It39。 s...写句子。 能听懂录音。 会唱 Let’ s sing 的 歌曲。 能听懂 Story time 的 内容。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 掌握两个重点句子：“ What time is it? It39。 s...”的正确书写。 教学难点： 在四线格中的正确书写 T What time is it? It39。 s... 教学过程： 一、复习引题 日常口语交流。 Review： A、 B 两部分的词语及对话。 二、教学新课 让学生练习运用 What time is it? It39。 s...练习说句子。 在学生能说的基础 上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习 读一读并排序。 听录音并排序。 看一看并连线。 唱 Let’ s sing 的歌曲。 听录音看动画理解 Story time 的内容。 四、布置作业 唱第 20 页的歌曲给家长听； 听录音并跟读 Story time。 五、板书设计 六、教学反思 w W w .X k b 1. c O m 第三单元教学计划 一、单元教学内容分析 单元教学 内容： 本单元主要学 习有关天气的单词与句型及相关的法。 要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 单元教学重点： 能听懂会说 Let’ s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。 如 ：能正确的用 It’ s warm in Beijing. What’ s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及 Can I put on „ .? You can wear „ .等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。 能用英语熟练 地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 单元教学难点： 字母组合 ar, al 在单词中的发音。 二、单元教学目标： 认读 Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 三、单元教学准备： 教师准备 教学过程 中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 准备一些教师的照片或图片。 教师准备录音机及录音带。 四、单元教学 措施： 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。 还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时 （ 实施日期： 年 月 日） 教学目标： 能听懂、会说 “Can I ...?” 并能在适当情景中应用。 在对话中巩固描述天气的词 cold， warm， cool， hot。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 句型： Can I wear my„? Yes ， you can./No, you can’t. 词汇： wear can can’ t 教学难点： “ Can I …? ” 问答中的人称转换。 教学过程： 一、复习引题 教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词： warm、 hot、 cool、 cold。 二、教学新课 教师根据当时情况说： It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress„)? 并引导学生回答： Yes， you No, you can’t. 并进行板书。 学生分小组练习： A： Can I wear my„? B： Yes， you can./No, you can’t. 播放 Let’s talk 部分教学录像，学生观看。 学 生看配套动画 , 模仿跟读。 教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 学生分角色朗读，表演对话。 教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 三、巩固练习 创新练习：根据所给情境两人一组编对话。 今天你要和同学去公园，和妈妈商量： A： It’s „ Can I „? B： Yes， you can. / No, you can’t. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 四、布置作业 熟读并背诵第 24 页的 Let’ s talk。 五、 板书设计 六、教学反思 第二课时 （ 实施日期： 年 月 日） 教学目标： 能听懂会说本课的会话。 能听说认读本课主要单词： warm， cool， hot， cold， weather。 学会运用 “It39。 s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。 初步了解我国几个城市的气候特点。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 句型： It’s warm/hot/cold/cool in…。 词汇： cold、 cool、 hot、 warm、weather 教学难点： 单词 weather 的发音。 教学过程： 一、复习引题 学生一起说儿歌（ Let’s chant P 25）。 二。