北师大版数学第七册卫星运行时间导学案内容摘要：
于多少。 并说一说你是怎么估算的。 ” 有几个同学跃跃欲试： “ 我把 114看作 100，把 21 看作 20，估算的结果是 2020。 ”“ 我是把 114 近似为 110，把 21 近似为 20，估算的结果是2200。 ”“ 还可以把 114 看作 120，把 21 看作 20，估算出来是 2400。 ”“ 同学们想得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法是正确的，这说明估算没有唯一答案。 那么能不能准确计算出这道题的结果呢。 请同学们分小组讨论交流计算 11421 的精确结果的计算方法。 看看哪个组总结的方法正确又简便。 ” 教室里立刻响起了同学们叽叽喳喳的声音，但却井然有序，几个同学围在一起，一边在本子上划着，一边和同伴讨论着。 林老师看了看表，觉得时间差不多了，可以让同学们说说讨论的结果了： “ 好啦，同学们讨论得非常积极，现在请各个小组代表汇报自己小组讨论出的计算方法，如果前面已经说过的就不用再说了，其他同学要认真听。 ” 于是，各小组都找出了一位同学汇报讨论出来的方法，林老师一边听一边在黑板上记录同学们的思路，下面就是同学们自己总结出来的几种方法： 林老师又接着说： “ 同学们的想法都非常好。 那么比较起来，哪一种比较简单呢。 我们来一个个的看一下，方法 1 和方法 3 是不是差不多。 只是形式不同。 方 法 4和方法 1 都是把其中的一个乘数拆成 10 的倍数和一个数相加的形式再计算，方法 5 比方法 1。阅读剩余 0%
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