北师大版数学七上55打折销售2篇内容摘要：
讨论、交流，学生汇报，老师进行板 书。 （教材 157页的图） 四、巩固发展 P157随堂练习的第 1题和习题的 第 3题。 五、回顾与反思 通过这节课的学习，你最大的收获是什么。 在调查中你还遇到 哪些难解的问题，看看大家是不是可以给你解答。 六、作业 P157习题的 2题。 [ 同时强调两点：一寻找“相等关系”，二解出方程后注意检验求出的值是不是方程的解，是否符合实际意义。 先学生独立解答，等完成的差不多时 ，再组内讨 论、交流，同时分别叫 2位学生上台演算，最后有针对性的讲评。 教学反思 数学源于生活，生活中蕴含着数学。 如“打折销售”这一司空见惯的经济现象，它能够把数学和生活联系起来。 通过教学，让学生在生活中学习数学，让数学走进生活。 这样的课，学生乐意去学也愿意去学。 但教学中如果老师还是用传统的模式去实施教学，则学生不可能从中找到乐趣，教学也不 可能取得很好的效果，更谈不上完成新课标的要求。 为了设计好这堂课，我是从如下几个方面尝试的： 亲身体验，感受数学与社会 生活的联系。 我提前布置了社会调查作业，让学生深入商店，感受打折销售的现实情景，对商场出现的折扣进行了解，明白折扣的含义，进一步了解利润、卖价、成本价之间的关系。 同时要求学生在感 受、体验的过程中能提出数学问题。 体验知识的形成过程。 教学开始，我不是急于向学生讲解知识，而是让学生来 汇报自己调查中的收获，一些概念的引入，公式的给出是学生在体验中获得的。 对于一些数学问题，也是建立在学生的了解上，通过提问的方式，获得圆满的解答。 同时也让学生自己提出在调查中不懂的问题，通过讨论，求得答案，这样把学生的求知欲也调动起来了。 当然教学中也面临着一些问题，如：在练习的设计上，由于学生参差不齐，少数同学未做调查，再加上教材后面的练习难度偏大，致使部分学生跟不上等。 同时，对于教学我还有一些感触 对于条件允许的学校，可以摄制 12 幅现实生活中的打折销售情景来引出话题，这样更易于吸引学生的注意力，提出 的问题也更具有针对性。 在今后的教学中，对于这种解决实际生活中问题的数学学习，应更多地从现实生活中提取教学素材。 打折销售 教学目标 进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用方程解决实际问题的一般步骤。 提高学生找等量关系列方程的能力。 培养学生的抽象、概括、分析和解决问题。阅读剩余 0%
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